El aula y su cultura

INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA

ESCUELA DE POSGRADO

DOCTORADO EN DOCENCIA

DOCTORADO EN DOCENCIA

ANTOLOGÍA

“PROBLEMAS AÙLICOS”

COMPILADOR:

DR. MARCELINO GONZALEZ MAITLAND

SANTA ANA, SONORA MARZO DE 2008

Antología sobre Problemas áulicos.

Autor: Dr. Marcelino González Maitland.

Índices:

Orientaciones metodológicas.

Introducción.

1. Nociones básicas.

1.1. Grandes sistemas de la cultura: lógica, arte y cibernética. Sus fortalezas y debilidades.

1.2. El cerebro.

1.3. La hipnosis en el proceso de enseñanza aprendizaje. El método socrático.

1.4. Conceptos e ideas básicas de la Cibernética Educativa.

2. El aula y su cultura.

2.1. Una aproximación al aula desde la perspectiva cibernética.

2.2. Hacia el interior del proceso educativo áulico.

2.3. La cultura como identidad áulica.

2.4. La contradicción cultura tangible cultura intangible en el aula.

3. Disciplina y control áulico.

3.1. El conflicto: motor del desarrollo.

3.2. El conflicto interpersonal en el ámbito del aula.

3.3. La escuela, espacio de construcción para la convivencia.

3.4. El maestro como mediador en los conflictos del aula.

4. Diversidad en las aulas.

4.1. Desorden de atención deficiente.

4.2. Equidad y multiculturalismo.

4.3. Necesidades Educativas Especiales sin y con discapacidad.

4.3.1. Estilos de aprendizaje.

4.3.2. Propuesta curricular adaptada.

4.3.3. Adecuaciones curriculares.

4.4. Inteligencias múltiples.

5. La investigación áulica: una alternativa de solución.

5.1. La investigación-acción.

5.2. La observación participante.

6. Investigación como camino para la innovación.

6.1. Modelos, métodos y tendencias.

6.2. Estudio de la investigación educativa.

6.3. Investigación en didáctica.

6.4. La innovación como principio.

6.5. Cultura de la innovación.

6.6. Papel de los profesores en la innovación.

Bibliografía.

Orientaciones metodológicas.

Las exposiciones del conductor del curso estarán orientadas a dotar al grupo de doctorantes de las herramientas necesarias para que estén en capacidad de desarrollar una lectura crítica de las principales obras bibliográficas que contenga los contenidos abordados en esta Ontología.

En otras palabras el conductor del curso tratará de “moverles el piso” en cada temática abordada mostrando que en ninguno de los casos, por prestigiosos que sean los autores, se trata de obras acabadas, y que por consiguiente, se trata de un tema propenso a la reflexión, el perfeccionamiento y la innovación.

Sólo una visión de este tipo, ofrece a los doctorantes la posibilidad de alcanzar la novedad científica necesaria para la realización exitosa de sus tesis doctorales, cuestión esta de extraordinaria importancia si se considera el bajo índice de titulación de estudios doctorales en la región, estado, país y países de la región.

Es propósito de este curso que todos los doctorantes participantes lo concluyan con la elección de sus temas doctorales (o al menos con un tema tentativo), sobre los cuales deberá avanzar en el diseño de su tesis donde se incluyen: problema (con una breve justificación), objeto, objetivo, hipótesis o ideas básicas a defender, y un breve esbozo del método a aplicar.

Así este curso integrará a su realización a la asignatura “metodología de la investigación científica” que se imparte en paralelo a esta.

Acerca del sistema de evaluación:

El propósito fundamental del sistema de evaluación será incentivar la preparación de los doctorantes, ofreciéndole herramientas teóricas, actitudinales y aptitudinales necesarias para la culminación exitosa de sus estudios doctorales. Se evitará por todos los medios convertir al salón de clases en un escenario de evaluación, sino que más bien se enfatizará en el carácter instructivo-educativo de esta actividad. Enfatizando en el hecho de que todas las dudas deben ser aclaradas y que todos los doctorantes deben tener libremente acceso al conocimiento en un clima de seguridad, confianza y equidad.

Cada doctorante deberá presentar el penúltimo día del curso un informe, donde se contenga una versión preliminar (definitiva o tentativa) de lo que será su tesis de doctorado, que incluya los elementos anteriormente relacionados (problema, objeto, objetivo, hipótesis y método) enfatizando en los elementos aportados tanto por el curso “Metodología de la investigación científica” como por “Problemas áulicos”.

Todos los doctorantes deberán estar preparados para exponer (15 minutos) y defender (10 minutos) sus temas en la última sesión del curso, aunque el facilitador se arrogará el derecho de seleccionar los doctorantes que presentarán sus trabajos en sesión plenaria. El

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