INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA MAYO

Fecha:

Mayo

Madre Comunitaria:

Mirley Quejada Maquilon

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Intereses de los niños, las niñas

Durante el acompañamiento  se pudo observar la importancia de trabajar la promoción y prevención del abuso sexual en los niños, niñas, familias y comunidad mediante actividades lúdicas pedagógicas que aporten a sensibilizarlos sobre el auto cuidado de sus cuerpos y reconocer algunas características de la relación entre agresor sexual y el niño o niña víctima. Para esto se tuvo en cuenta las voces de los niños y niñas “profe quien tiene novia” “yo duermo con mi mama” entre otras,

Intencionalidades

• Dar a conocer algunas características de promoción y prevención de abuso sexual en los niños y niñas.
• Permitir la participación de las familias y comunidad en los procesos pedagógicos de los niños y las niñas
• Favorecer el desarrollo de la memoria auditiva, atención y la concentración, el lenguaje verbal y trabajo en equipo
•  Crear diversos acuerdos de convivencias con los niños y las niñas para trabajar el autocuidado del cuerpo y la familia
• Permitir a los niños y niñas expresar sus diferentes emociones por medio del juego que lleve a identificar comportamientos en su desarrollo.
• Comprender la importancia de pertenecer a una familia.
• Construir el concepto de familia.
• Reconocer los valores que caracteriza mi familia.
• Reconocerse como miembro de una familia.

Ambientes potenciadores

Se escogerá un espacio adecuado para poner el mural de amo mi familia, la cual tendrá las fotos de cada una de las familias de los niños y niñas.

Por otro lado se invitaran los niños, niñas y familias a traer con material reciclable su composición familiar.

Encuentro educativo grupal

Actividades

Ritual de bienvenida: 

Se iniciará la jornada con el saludo de bienvenida “hay que saludar, porque el que saluda amigos tendrá, hay que sonreír porque el que sonríe vivirá feliz”. “hola, hola para ti y para mí, y el canto comienza así: despacito más ligero, se me cae el sombrero lo levanto y así termina el canto”. Por medio de un conversatorio de saberes previos se ubicarán a los niños y a las niñas en el tiempo temporo-espacial por medio de la canción” hoy es... (Día) amiguitos y venimos a jugar, aprender muchas cosas y también a disfrutar ¿y los niños(a) dónde están? ¡Aquí estamos dispuestos a trabajar aprender muchas cositas y también a disfrutar! posteriormente se realizará un dialogo directo sobre lo trabajado en el transcurso de la semana, haciéndoles preguntas como: ¿Qué han trabajado?, ¿Qué han aprendido?, ¿Dónde fueron el fin de semana?, ¿Quién los ha visitado? Entre otras. Luego Se les compartirá las actividades a realizar durante la estadía en la unidad de servicio.

Construcción colectiva de acuerdos: 

Los niños y las niñas se encuentran en un proceso de formación, donde los acuerdos de convivencia hacen parte de su desarrollo integral. Por ende, la importancia de construirlo con ellos normas y limites que fomenten el respeto por el otro, el autocuidado y el sentido de partencia. Por tal motivo, se invitaran a : levantar la mano cuando la docente u otro compañero está hablando, respetar la opinión de los compañeros, evitar lastimar a los compañeros y compañeras, evitar recibir dulces u objetos  a extraños, no dejar tocar mi cuerpo de nadie, bañarme solo, evitar que me den besos en la boca y no irme con extraños.

Actividad central: 

SEMANA # 1

Se hará una indagación por medio de una asamblea cuyo tema será la familia y el autocuidado del cuerpo. Teniendo en cuenta los saberes previos de los niños y las niñas se partirán de ellos con diversas preguntas como: ¿Quién tiene familia? ¿Con quién viven? ¿Cómo se llaman sus padres? ¿Quién tiene hermanos? ¿Quién los baña? ¿Cómo debemos bañarnos? ¿Mama y papa dan besitos en la boca?.

• Los niños y las niñas realizaran un dibujo sobre sus familias.
• Se les enseñara la canción de la familia llamada “mi familia la gente que me quiere”

Mi familia es la gente que me quiere,

la gente que me quiere

y quiero yo también.

Mi familia es la que me quiere,

la gente que me quiere

y quiero yo también.

Me quiere mi papá,

me quiere mi mamá,

me quieren mis abuelos

y yo los quiero más.

Mis tíos y mis primos,

igual que mis amigos,

me quieren y los quiero

a todos de verdad

Me quieren mis hermanos,

me quiere mi maestra,

me quieren y los quiero

a todos de verdad.

Y siempre están conmigo,

feliz con ellos vivo,

y cantando les digo

que yo los quiero más

Mi familia es la gente que me quiere,

la gente que me quiere

y quiero yo también.

Mi familia es la que me quiere,

la gente que me quiere.

SEMANA # 2         

Teniendo en cuenta la semana anterior se hará un conversatorio de saberes previos haciéndoles diversas preguntas como: ¿Cómo me está cuidando mi familia? ¿Quién se está bañando solo? ¿Quién duerme solo? ¿Papa y mama  me volvieron a dar besitos en la boca?

• Se invitara a los niños y a las niñas a construir la familia con plastilina.
• Se les dará vinilos y pinceles para que dibujen sus familias y luego las presenten al grupo.
• Repaso de la canción Mi familia la gente que me quiere
• Juego de roles

SEMANA # 3

• Se animara a los niños y niñas a que construyan conjuntamente un cuento sobre la importancia de la familia y el autocuido de su cuerpo.
• Se elaborara en compañía de los niños, niñas y sus familias con material reciclable cada integrante de su familia.
• Repaso de la canción mi familia la gente que me quiere
•  Juego de roles.

SEMANA # 4

• Se le realizaran títeres dactilares para personificar cada uno de los integrantes de la familia

• Se motivaran a los niños y a las niñas a realizar una obra de títeres para fortalecer los aprendizajes adquiridos sobre sus familias y el autocuidado de sus cuerpos.
• Repaso de la canción de mi familia la gente que me quiere
• Juego de roles

Ritual de cierre: 

Para finalizar todos nos despediremos con la canción “hasta luego, ya me voy, muy pronto volveremos a jugar a explorar”, después realizaremos un breve conversatorio sobre las actividades del día y el encuentro, escuchando sus dudas, opiniones y saberes adquiridos.

Recursos y materiales

Físicos:                          Humanos

Papel gracp                   niños y niñas

marcadores                   agente educativa

Vinilos                          

fotos

colbon

objetos reciclables