Seminario de Intervención pedagógica
Enviado por parodi.alicia • 19 de Abril de 2017 • Monografías • 13.626 Palabras (55 Páginas) • 211 Visitas
Universidad Nacional de Mar del Plata
Facultad de Humanidades
Carrera de Especialización en Docencia Universitaria
Seminario de Intervención pedagógica
Taller de Práctica I y II
Chamical y La Rioja
Año 2016
Docentes a cargo:
Dra. Alicia Caporossi Esp Lic María Fernanda Foresi
Alumnos: Lic. Alicia Parodi. D.N.I 13685979 Lic. Dámaso José Alcaraz. D.N.I: 8381878 Lic. Gustavo Rodríguez. D.N.I: 25.403.327
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Índice Un gran desafío_______________________________________________Pág. 3
La “localidad” está atravesada por los fenómenos internacionales_______________________________________________Pág. 4
Hacia el cambio y la subversión del statu quo_______________________Pág. 5
Una tríada organizacional: trabajo, universidad y currículas____________Pág. 7
La evaluación como problema social y político_______________________Pág 8
Aproximaciones finales_________________________________________Pág.9
Plan de Actividades de Cátedra (Parte A: Aspectos generales.)__________________________________________________Pág 11
Plan Anual de Actividades de Cátedra (Parte B. Aspectos curriculares)___Pág 20
Informe de Cátedra___________________________________________Pág. 37
Bibliografía de Consulta_______________________________________Pág. 45
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Un gran desafío
El presente trabajo se aborda a través de un Plan Anual de Cátedra, correspondiente a la asignatura Problemática Universitaria l, del primer año de la carrera de Licenciatura en Gestión y Administración Universitaria, constituyó un gran desafío, por ser una práctica docente alternativa y superadora de la mirada tradicional, “las que entendían el conocimiento desde una concepción lineal, atomizada y mecanicista. Los aportes de los enfoques hermenéuticos y críticos abrieron una mirada alternativa al respecto, ya que permitieron comprender las relaciones dialécticas entre teoría-páctica-contexto, entre conocimiento-creenciasacción”, (Dra. Liliana Olga Sanjurjo- Dra. Alicia Caporossi).
Las características de la carrera y el grupo humano al que se destina la asignatura así lo exige. La Licenciatura en Gestión y Administración Universitaria, es un viejo anhelo del Gremio Asociación de Trabajadores Universitarios Riojanos (ATUR), que nuclea al estamento nodocente. Con la creación de la carrera el claustro cumplió un sueño, “Esto parte de una decisión de la paritaria particular en la que se resolvió la apertura de la cohorte 2016 de la Licenciatura en Gestión y Administración Universitaria. Esta es una excelente oportunidad de capacitación que estamos brindando al personal nodocente… la formación personal va a ayudar a entender con mayor rapidez cómo solucionar los conflictos y problemas que se presentan a diario en el trabajo, dando un valor agregado a la gestión y administración en la vida universitaria”, manifestó la secretaria de Asuntos Nodocentes de la UNLaR, Ruth Díaz Bazán, al lanzar oficialmente la carrera, con el dictado del taller denominado “Asignatura pendiente, profesión Nodocente”.
Al hacer referencia al grupo humano al que se dirige la carrera en general y la materia Problemática Universitaria l en particular, se destaca un conjunto heterogéneo de alumnos, con las más diversas competencias y extracciones sociales. Entre los actores encontramos profesionales de grado, posgrado, personal de administración, de maestranza, funcionarios y gremialistas; se suma la diferencia cronológica de los mismos, que abarcan una franja etaria de los veintidós a los sesenta años.
El interrogante que surgió en el equipo de cátedra fue: ¿Cómo hacer que todos aprendan todo? La respuesta fue hallada en la experiencia propia cimentada en años de práctica en Educación Popular, en alfabetización, en universidades alternativas, en talleres de capacitación política; en definitiva desde la expresión de un nuevo contrato
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social entre gente del pueblo movilizada y “nosotros”, de extracción universitaria y la articulación con los principios rectores de la formación académica que ofrece la “Nueva UNLaR” y SIDIUNLaR, con el aporte teórico obtenido en los seminarios de la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria.
La “localidad” está atravesada por los fenómenos internacionales
El Seminario Evaluación Institucional, a cargo del Profesor, Doctor José Tranier, fue fundamental a la hora de reflexionar acerca de la nueva carrera y de
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