La observación y el análisis de la práctica educativa

Normal Juana de Asbaje

Observación y análisis de la practica educativa

Maestra: Rebeca Acevedo

Integrantes del equipo:

Alondra Montserrat Cadena García

Azucena Torres Hernández

Queenie Horlanda Hernández Gutiérrez

1 “A”

INFORME DE OBSERVACIÓN

Instrumentos de evaluación elaborado por educadoras en observación

En este informe mostramos las listas de cotejo con las que fueron evaluadas las maestras, construidas por educadoras, en observación, en estas listas se toman puntos para evaluar a la maestra en servicio, tomando en cuenta el grupo, la zona, ambiente, y los materiales.

Procedimiento de observación

La exploración y el conocimiento del mundo es donde el niño observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras, Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo.

EDAD: de 5 a 6 años (tercer grado de preescolar)

COMPETENCIA: Observa y Experimenta los cambios físicos que tiene la materia

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.

CRITERIOS: Maestra 1.- que el niño experimente los cambios que pueden producirse en la materia y el por que.

Maestra 2.- Mediante la observación el niño pueda descubrir los cambios que sufre la materia al mezclarla.

Fase I: Registrar la información

Mediante la observación los niños pueden descubrir los cambios que nos rodean, por medio de una experimentación con ellos mismos.

Fase 2: Aplicación y análisis de la información.

COMPETENCIA: que la maestra Realice actividades de experimentación, Plantee problemas que lleven al niño a investigar, Proporcione que los niños formulen hipótesis, Cuente con materiales suficientes, Efectúe modificaciones según las características de la clase, Efectúe preguntas sobre el contenido y el tema etc.

CON LA OBSERVACIÓN QUE REALIZAMOS LAS INTEGRANTES DEL EQUIPO PODEMOS DECIR LAS DIFERENCIAS QUE PRESENTARON LAS MAESTRAS UNO Y DOS, ACORDE A SU DESEMPEÑO EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.

Maestra 1.

• La maestra habla con sus alumnos y plantea problemas que lleven al niño a investigar.

• La maestra comenta con los niños y los propicia a que ellos mismo formulen hipótesis.

• La maestra cuenta con el material suficiente para el experimento.

• La maestra trabaja con los materiales que son acordes a la edad del niño.

• La maestra tomó en cuento que el ambiente de la clase fuera favorable para la actividad.

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