Observación Y Análisis De La Practica Educativa

INTRODUCCION

a) El tema seleccionado en forma general: Prácticas y escenarios de la gestión

b) competencias de la unidad de aprendizaje

Utilizare medios de tecnología y fuentes de información de diferentes autores como Espeleta, Greco, Namo de Mello, Jackson, Furlan, Santos. Disponibles para mantenerme actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos en el trabajo que realice en la escuela primaria Ramón López Velarde.

2. Observare y analizare con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se articulen con la educación, comunidad, escuela y los sujetos que influyen con ella.

3. Profundizare acerca de las relaciones entre la escuela y la comunidad, la gestión y organización institucional, así como las interacciones porque realizare el interior del aula.

c) Actividades de indagación necesarias para la investigación del trabajo, en si como se constituye

Recabare información necesaria para poder realizar el proyecto, utilizando los siguientes factores:

-¿Nombre de la escuela primaria?

-¿Nombre de director?

-¿Nombre del profesor titular del salón?

-¿Grado y grupo donde estará de practicante?

-¿En donde se encuentra ubicada la escuela?

-¿Cómo se comportan los alumnos?

-¿Cantidad de alumnos que hay en el salón?

-Materias que abordara el practicante (contenidos)

-Material didáctico que realizara el practicante así como su planeación a abordar , dinámicas , trabajos ,tareas ,libros etc..

- Profundizar en el conocimiento de las actividades dentro y fuera del aula de los estudiantes, el maestro titular y el docente practicante.

-Analizar el desarrollo de los trabajos que se les asignan a los educandos durante las prácticas para concretar su adaptación a la forma de estudiar.

-Comprobar los conocimientos previos de los alumnos durante cada actividad.

- Ver el aprendizaje que obtuvieron los alumnos después de los trabajos realizados.

d) Establecer la utilidad para su formación docente (perfil de egreso)

Utilizare recursos de la investigación educativa para enriquecer mi práctica docente, expresando mi interés por la ciencia y mi propia investigación.

-Usare medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para estar actualizados respecto a diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervengan en mi trabajo docente.

-Aplicare resultados de investigación para profundizar el conocimiento de mis alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo.

-Voy a elaborar documentos de difusión y divulgación para socializar la información, producto de mis indagaciones.

- Voy a intervenir de manera colaborativa en la comunidad escolar, padres de familia, autoridades docentes en la forma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socio educativas.

-Diseñare proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con bases y diagnósticos.

-Evaluar los avances de los procesos de intervención e informare a la comunidad de los resultados. Las competencias profesionales se articulan en un conjunto de cursos orientados al logro del perfil de egreso de la licenciatura en educación primaria que se integran en la malla curricular.

• Utilizare medios tecnológicos y fuentes de información disponibles para mantenerme actualizado, respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en el trabajo docente.

• Observare y analizare con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se articulen con la educación, la comunidad, la escuela y los sujetos que influyen con ella.

• Profundizare acerca de las relaciones entre la escuela y comunidad, la gestión, la organización institucional así como las interacciones pedagógicas que desarrollare al interior del aula de clase.

1. Reconozcan y analicen la influencia que la escuela, como unidad básica del sistema educativo, ejerce en los resultados educativos; en particular, que distingan aquellos rasgos de la gestión escolar que favorecen u obstaculizan el logro de los propósitos educativos.

2. Conozcan las principales disposiciones normativas respecto a la organización y el funcionamiento de las escuelas y analicen la forma en que estas disposiciones cobran vigencia en la dinámica cotidiana de las escuelas.

3. Conozcan diversas perspectivas para el análisis de la organización escolar y obtengan herramientas para promover y participar en procesos de autoevaluación de los centros escolares y para el diseño de estrategias para mejorar la calidad de la educación en cada plantel educativo.

4. Reconozcan la importancia del trabajo colegiado en el ejercicio docente como un mecanismo para la superación permanente y como estrategia para mejorar el funcionamiento cotidiano de las escuelas.

Fueron unas serie de procesos desde acudir con el docente en formación que se encuentra como la persona que me guiara durante el proyecto para recabar la información necesaria para esta investigación, otorgándome lo esencial para poder llevar a cabo una concordancia con lo que se tiene para así tener el conocimiento necesario durante su jornada de prácticas, esta información incluye planeaciones, contenido, entrevistas, libros, organizadores, gafetes, diario de campo, además de intercambio de comentarios acerca del contexto del lugar y de los actores que se encuentran laborando la institución y los alumnos que acuden al plantel educativo, es una información completa que se recaba para tomar como objetivo final un conjunto de conceptos e información para tener una idea amplia de lo que es la labor escolar, interviene aquí también la indagación en antologías que se utilizaron durante el transcurso de las materias que concuerdan con el tema principal del proyecto, practicas y escenarios de la gestión, así como páginas de internet que se encuentren bien fundamentadas y sean por ende verídicas para tomar su información y complementar varios ámbitos de este proyecto, pero también influye mucho los comentarios de maestros para poder agregar más experiencias en el proyecto.

El perfil de egreso constituye el elemento referencial y guía para la construcción del plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo y señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeños propios de su profesión. Comprende las competencias genéricas y las profesionales, así como sus unidades o elementos.

Competencias genéricas

Las competencias genéricas expresan desempeños comunes que deben demostrar los egresados de programas de educación superior, tienen un carácter transversal y se desarrollan a través de la experiencia personal y la formación de cada sujeto. Con base en el análisis de diversas taxonomías los grupos participantes seleccionaron aquellas que se consideraron de mayor relevancia para el futuro docente de educación básica. Estas competencias se enuncian a continuación en 6 puntos:

• Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.

• Resuelve problemas a través de su capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

• Utiliza su comprensión lectora para ampliar sus conocimientos.

• Distingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el discurso de los demás, para coadyuvar en la toma de decisiones.

• Aplica sus conocimientos para transformar sus prácticas, de manera responsable.

• Aprende de manera permanente.

• Utiliza estrategias para la búsqueda, análisis y presentación de información a través de diversas fuentes.

• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.

• Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.

• Participa de manera colaborativa con diversos grupos y en distintos ambientes.

• Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.

• Promueve relaciones armónicas para lograr metas comunes.

• Actúa con sentido ético.

• Respeta la diversidad cultural, étnica, lingüística y de género.

• Participa en los procesos sociales de manera democrática.

• Asume los principios y reglas establecidas por la sociedad para la mejor convivencia.

• Contribuye a la preservación del medio ambiente.

• Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.

• Se expresa adecuadamente de manera oral y escrita en su propia lengua.

• Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.

• Utiliza una segunda lengua para comunicarse.

• Argumenta con claridad y congruencia sus ideas para interactuar lingüísticamente con los demás.

• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

• Aplica sus habilidades digitales en diversos contextos.

• Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la información y la comunicación.

• Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología.

Competencias profesionales

Las competencias profesionales expresan desempeños que deben demostrar los futuros docentes

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