Sistema еducativo Mexicano

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD LOS MOCHIS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA DISCIPLINA EN LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA

PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL ÁMBITO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PRESENTADO PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DORA LUZ CRUZ GALAVIZ

LOS MOCHIS, SINALOA JUNIO DE 2013

ÍNDICE

Págs.

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..3

CAPÍTULO I. La importancia de la educación en México………………………..5

A. Función social de la escuela…………………………............................5

B. Sistema Educativo Mexicano……………………….............................13

C. Ubicación de la problemática en planes y programas……..…….......15

D. La disciplina en la escuela primaria. Planteamiento del

problema.................................................................................................16

E. Justificación……………………………………………………................19

F. Objetivos……………………………………………………….................21

G. Novela escolar…………………………………………………...............22

CAPÍTULO II. La disciplina y el aprendizaje significativo…………...................25

A. La importancia social de la disciplina……………………....................25

B. La Formación Cívica y Ética en la escuela primaria…………….........29

C. La escuela primaria………………………………………………………31

D. Teorías que sustentan este trabajo……………………………….........34

a. David Ausubel……………………………………………………………..34

b. Lawrence Kohlberg……………………………………………………….35

c. Aportes pedagógicos de las teorías expuestas………………………..38

CAPÍTULO III. Estrategias didácticas aplicadas..……………………………….39

A. Sujetos……….…………………………………………………………….39

B. Contexto Comunitario...……….……………………………………........40

C. Contexto Escolar………………………………………………………….41

D. Estrategias Didácticas……………………………………………………42

CAPÍTULO IV. Resultado de la aplicación de la alternativa……………….......55

CONCLUSIONES…………………………………………………………………...61

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………63

ANEXOS……………………………………………………………………………..67

INTRODUCCIÓN

La disciplina es una actitud, es la forma en la que la persona muestra su educación, los valores que le han inculcado y su estilo en que resuelve los problemas que se le presenten en su vida cotidiana. También es un valor indispensable, porque si se lleva a la práctica se pueden evitar conflictos entre las personas, malos entendidos y así la sociedad en la que se desenvuelven estará en armonía, lo que se requiere actualmente.

En la escuela primaria es todavía más importante inducir a los niños a que practiquen los valores y especialmente el valor de la disciplina, ya que con ello se pueden seguir los reglamentos que se encuentren dentro de su institución educativa.

Por eso, este trabajo se considera muy importante ya que expone lo necesario que es la disciplina, en esa idea en el capítulo I, se encontrarán ideas acerca de la función socializadora de la escuela, su definición y todo lo que ha pasado con el aspecto educativo en nuestro país.

Además se hablará sobre la problemática que se eligió como trabajo de investigación, se expone también el contexto de la escuela. De igual forma como se eligió el problema, la elaboración del plan de diagnóstico, como se recogió la información y los objetivos que se quieren lograr con los alumnos de primaria.

Se encuentra también una narración del paso por la escuela de la investigadora, llamada novela escolar.

Seguidamente, en el capítulo II, se expone el objeto de estudio, los antecedentes de la materia con la que se relaciona la problemática y donde se encuentra en el programa de igual manera la estrategia elegida para disminuir la problemática, así como también las teorizaciones que dan sentido y rumbo a la problemática.

En el capítulo III, se evidencia una serie de estrategias innovadoras que se aplicarán en la escuela primaria, para tratar de solucionar o disminuir el problema latente que se presenta en la cotidianeidad áulica, estas estrategias son: “me divierto y me expreso”, “aprendí-adivinanza”, “creando mis conocimientos”, aprendí-recompensa”, me divierto y aprendo”, “aprendo y comparto lo aprendido”, divertí-valores”, imagi-aprendizaje”, expre-aprendizaje” y valore-aprendizaje”.

En el capítulo IV, se habla sobre la aplicación de las estrategias, los inconvenientes

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