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Unidad Didáctica: La Democracia

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Enviado por   •  11 de Octubre de 2012  •  8.856 Palabras (36 Páginas)  •  382 Visitas

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Secuencia didáctica

Título: “LA DEMOCRACIA”

Destinatarios:

Nivel: Secundario, ciclo orientado 5° año.

Docente:

Dra. Profesora BARRIOS Patricia

Formato:

Curso presencial

Fundamentación:

La presente propuesta –en concordancia con el diseño curricular de la materia Política y Ciudadanía 5° año y la política curricular del nivel- consiste en construir categorías conceptuales desde un discernimiento reflexivo y crítico sobre: la democracia como régimen político; los tipos de democracias; las poliarquías; la representación democrática: sus desafíos y dilemas; su vínculo con la forma de gobierno y el ejercicio de la ciudadanía; la democracia en la escuela; la contrademocracia, mediante el análisis de situaciones que pongan en juego múltiples relaciones de poder y diferentes actores sociales, a los fines de lograr interpretar la realidad social e incidir en ella valorando el respeto, la diversidad, y la democracia como un sistema de vida.

Introducir a los alumnos en la fundamentación teórica de los valores democráticos fundamentales expresados en la CN, Tratados Internacionales y, nuevas leyes nacionales, a partir de su reconocimiento en situaciones donde tengan vigencia y donde primen relaciones de injusticia, desigualdad o violencia, promoviendo así el desarrollo del pensamiento crítico.

Las estrategias didácticas proponen la lectura y el análisis de textos científicos y de opinión en ejemplos escritos y audiovisuales, en los cuales se puedan reconocer y distinguir distintos lenguajes, ideologías, y tradiciones políticas; cuestionarios, rondas de presentación, debates; incorporando con distintos grados de complejidad, el trabajo colaborativo y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la conectividad.

Finalmente, con la actividad áulica final (simulacro de juicio) se pretende conocer y practicar formas democráticas de participación, ejercitando el diálogo argumentativo y su valoración como herramienta para explicitar desacuerdos, la construcción de acuerdos, la resolución de conflictos y la apertura a puntos de vista diversos, debatiendo temas relacionados con normas y valores, a los fines de lograr el reconocimiento de sí mismo y de los otros como sujetos de derechos capaces de resignificar los derechos vigentes, reconocer los procedimientos para su exigibilidad y participar en su promoción y defensa.

Objetivos:

Se espera en estas cinco clases:

a) Problematizar, comprender y analizar de manera crítica -promoviendo la autonomía de los alumnos con el trabajo grupal, la discusión y el intercambio entre pares-: el valor de la democracia, su vínculo con los derechos fundamentales, los tipos de democracias, el funcionamiento de las mismas y sus desafíos -con énfasis en la situación argentina- y la democracia en la escuela, reconociendo allí los mecanismos de construcción de legitimidad del poder.

b) Analizar los valores democráticos contenidos en la Constitución Nacional y en algunos pactos y declaraciones internacionales a través del análisis de casos reales.

c) Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes (textos científicos, documentos socio-históricos y periodísticos) integrando y relacionando saberes, fomentando el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

d) Practicar formas democráticas de participación ejercitando el diálogo argumentativo, la formulación de preguntas y la exposición de razones, reconociendo, respetando y valorando la diversidad de identidades, de expresiones culturales, de cosmovisiones y de sistemas valorativos.

Contenidos:

Conceptualización de Democracia y Poliarquía. Vínculo con la forma de gobierno y con el ejercicio de la ciudadanía. Democracias consolidadas e imperfectas. Democracias representativas. Semidirectas: Consulta popular e Iniciativa Popular (art. 39 CN). Principios y valores democráticos expresados en la CN, Tratados Internacionales y, nuevas leyes nacionales. Libertad: de expresión, de opinión, de prensa y de transitar libremente. Su vulneración. Igualdad. Pluralismo. Diversidad. La Representación y sus dilemas: Populismos y Neopopulismos. Los desafíos de las democracias latinoamericanas. La democracia en la escuela. La contrademocracia.

Duración y carga horaria:

Total 10 horas reloj.

Se prevén 10 horas de reloj presenciales distribuidas en cinco encuentros consecutivos de 2 horas de duración.

Actividades y Estrategias:

Actividad 1: Objetivo: Presentación de nuevos conceptos y búsqueda de información nueva.

a) Apertura Presentación del tema a partir de interrogantes: ¿Qué es la democracia? ¿Qué relación existirá entre la vigencia de la democracia, el ejercicio de los derechos y el bienestar de los ciudadanos?

b) Que los alumnos lean individualmente el Cap. 5 del texto: “Paola C., De Luca. Política y Ciudadanía (Saber es clave) ES 5° año. Editorial Santillana, Buenos Aires, 2011”

c) En grupo (no mayor de 3 alumnos) analicen los textos y elaboren una ficha del capítulo analizado. En la ficha incluyan: autor; título del texto; tema o problema abordado en el texto; ideas principales; conceptos clave. Incluyendo la búsqueda de biografías de autores mencionados en el artículo, en diccionarios enciclopédicos y/o Wikipedia, entre otras fuentes.

d) Luego, elaboren una conclusión sobre las siguientes cuestiones:

• ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de la democracia como sistema político?

• Las dificultades de la democracia directa y semi-directa en Argentina y la Región.

• Qué se entiende por “calidad democrática”?

• Qué se entiende por “democracia de control”?

• Identificar qué elementos de un régimen democrático se ven alterados en los populismos y neopopulismos.

• Caracterizar las democracias consolidadas y las imperfectas.

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(2012, 10). Unidad Didáctica: La Democracia. ClubEnsayos.com. Recuperado 10, 2012, de https://www.clubensayos.com/Ciencia/Unidad-Didáctica-La-Democracia/342677.html

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