Unidad Didactica Bichos

K5

Unidad Didáctica: “BICHOS”

FECHA: desde el 21.10.13 hasta el 15.11.13

JUEGO

PROPÓSITOS

• Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.

• Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.

CONTENIDOS

• Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;

• Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;

• Desarrollo de la imaginación; expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

• Conocimiento de las reglas de juego;

• Respeto por las reglas de juego;

• Inicio en la elaboración de estrategias teniendo en cuenta las acciones realizadas por los

• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación

• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial

MATEMÁTICA

PROPÓSITOS

• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

• Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales y las formas geométricas.

CONTENIDOS

• Lectura de números.

• Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que.

• Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.

• Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana, meses del año, horas enteras. Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

PROPÓSITOS

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

CONTENIDOS

• Comparación de las mismas partes en distintos insectos

• Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento

• Reconocimiento de los cambios en los animales a lo largo de la vida

• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplo dibujos, dictados a docente, fotografías).

• Inicio en el uso de instrumentos, por ejemplo, lupas.

• Respeto y cuidado por los seres vivos.

• Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. para obtener información.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PROPÓSITOS:

• Promover la producción de discursos auto-referenciales, en los que los niños se asuman como autores de la palabra, en un rol activo, propiciando un ámbito de respeto por lo que se dice y cómo se lo dice, de confianza, libertad de opinión y diálogo sostenido.

• Plantear situaciones de diálogo en las que todos puedan interactuar, escuchar y ser escuchados.

• Diseñar situaciones en las que las prácticas de la oralidad permitan co-construir conocimientos relacionados con las prácticas del lenguaje y con otras áreas del conocimiento.

• Impulsar actividades que permitan conocer, leer y escribir (con ayuda del maestro) variedad de géneros discursivos, en las que los textos aparezcan en el soporte habitual, tal como circulan socialmente (diarios, revistas, libros, etiquetas, carteles, etc.).

• Multiplicar, a partir de su lectura, las experiencias lectoras de los niños para buscar información en un texto

CONTENIDOS:

• Narrar experiencias personales, anécdotas, sucesos, cuentos conocidos

• Describir personajes, lugares, objetos…

• Seguir los intercambios y conversaciones hasta advertir cuáles son los temas que se comentan o discuten para poder intervenir de manera pertinente o para decidir participar sólo a través de la escucha.

• Prestar atención al relato oral de un compañero o adulto, para luego participar en comentarios y realizar contribuciones.

• Leer para buscar información

• Seleccionar obras que se desea explorar, leer o escuchar leer

• La estructura de los textos según el género elegido

• La distribución del escrito en el espacio de la página

• Familiarizarse con el sistema convencional de escritura

LITERATURA

PROPÓSITOS

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