Urgencia de una relación sana familia-escuela

Urgencia de una relación sana familia-escuela

Las relaciones entre la familia y la escuela son un tema fundamental que abarca los dos pilares esenciales de la vida de los niños: el ámbito en el que se inicia el aprendizaje de la vida y el descubrimiento y desarrollo de la identidad personal, de la personalidad.

Este período de la infancia marca hasta tal punto el futuro del individuo que de él dimanarán muchas de las experiencias de la vida adulta o profesional. Y de que la familia sea, como asegura el concilio Vaticano II, la «escuela del más rico humanismo», depende la formación de la persona y el futuro de la sociedad.

Lamentablemente no todo es positivo hoy en esa relación. Por eso el tema debe ser puesto sobre la mesa de discusión y el diálogo. Lograr que toda la comunidad educativa sea partícipe activa de la acción educativa supone un apasionante desafío porque en ello se juega el que la educación comience a caminar por derroteros de calidad de cara al hombre nuevo.

Siendo la escuela y la familia los dos ámbitos esenciales de la educación de los niños y jóvenes, la situación familiar actual, con su escasa operancia educativa y sus frecuentemente conflictivas relaciones con los centros educativos debe interpelarnos.

La creciente concepción de la escuela como un complemento de la familia exige establecer una relación cercana entre ambas. De esta relación dependerá el que, en la escuela, los niños y jóvenes puedan recibir una propuesta educativa coherente que garantice la continuidad de la acción formativa iniciada en el hogar.

Tal cooperación mutua debe fundamentarse en una relación constante entre padres, docentes y directivos. ¿Se ha dado? ¿Se está dando?... La respuesta es, por desgracia, casi siempre negativa.

Ahora bien, cuando uno analiza, fríamente, ciertas estadísticas familiares actuales tiene derecho a preguntarse si la escuela, la educación, puede seguirse manteniendo al margen de la familia con su valores indudables pero también con muy serios problemas.

La comunicación entre padres y maestros.

Los maestros conocen mejor a sus alumnos a través de los padres. Estos últimos se entera de los progresos de su niño en la escuela por medio de la conversación que mantiene con los maestros. La comunicación entre padres maestros y alumnos constituye el fundamento de una relación efectiva para la formación de alumnos estables, seguros intelectual y emocionalmente lo que favorece el proceso de aprendizaje en los escenarios familiar y escolar.

El dialogo no se produce espontáneamente, pueden sucederse encuentros eventuales, sin objetivos definidos ser provechosos si construyéramos esos puentes fomentáramos la relación familia-escuela con la intención lograr la continuidad y complementariedad de la educación y socialización de los niños.

La comunicación se propicia en los contactos que se establecen en las actividades de intercambio informativos y de implicación de los padres en las Escuela de Padres, las que serán comentadas posteriormente.

Una relación funcional con el maestro se establece si los padres:

• Destacar lo positivo: Los maestros necesitan del reconocimiento social de la labor que desempeñan .Los padres pueden aprovechar cualquier oportunidad para compartir con el maestro la satisfacción que experimentan por los avances del niño en la escuela , y con ello crean un clima emocional adecuado y se acorta la distancia entre maestro y padres.

• Expresar su aprecio enviando notas de agradecimiento. La dinámica de la vida cotidiana no siempre propicia el contacto directo. La utilización de otros recursos como la comunicación escrita ayudaría a que los padres manifestaran su consideración entorno a un hecho o acontecimiento en el aula y que es evaluado positivamente por los padres por su impacto educativo.

• Disposición a apoyar el trabajo del maestro. Los padres pueden manifestar su disposición a colaborar y participar en las actividades escolares y solicitar orientación al maestro para apoyar las mismas en el ámbito familiar.

• Participación en las reuniones convocadas por la escuela o por los propios padres para debatir asuntos relacionados con el rendimiento escolar, el clima de las relaciones en el aula y todo aquello

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