Informe psicopedagógico. Descripción de la conducta observada

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Etapa de Ingreso

1. 1.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

1. 2.- INSTRUMENTOS APLICADOS

1. 3.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

• Al aplicar esta evaluación, lo que se espera es recoger antecedentes en torno al desarrollo de las principales habilidades que ha alcanzado Dilan a lo largo de su proceso escolar.
• Esta medición busca recopilar antecedentes en torno al desarrollo de las principales habilidades del joven, tanto las que ha desarrollado favorablemente, como las que aún se encuentran deficientes de acuerdo a su edad.
• La finalidad de esta evaluación es conocer el actual desarrollo del estudiante en torno a sus habilidades cognitivas, de lenguaje y matemáticas.
• Este instrumento de evaluación es aplicado con el fin de conocer la realidad pedagógica del estudiante.
• Se aplica esta evaluación para recolectar datos que sirvan para que el estudiante pueda ser apoyado psicopedagógicamente.
• Al aplicar esta evaluación, se espera conocer información relevante en cuanto a los niveles de logro alcanzados por Dilan en su proceso educativo.
• La aplicación de esta prueba se realiza con la finalidad de obtener la información necesaria para tomar acciones en torno a la derivación de Dilan a algún especialista que requiera.

1. 4.- DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA:

• Dilan manifiesta cierto desinterés en la realización de la evaluación, durante las sesiones realizadas, en un inicio no colabora en las actividades que se le presentan, sin embargo, en las sesiones siguientes, el joven logra adherir al proceso evaluativo, pero siempre mostrando una actitud reactiva. Se distrae ocasionalmente con ruidos o movimientos del exterior. La evaluación fue aplicada de manera manual.

1. 5.- ANÁLISIS DE TAREAS

• ANÁLISIS CUANTITATIVO

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• ANÁLISIS CUALITATIVO

1. I.- ÁREA COGNITIVA

• En el área cognitiva, los resultados obtenidos en las tareas de atención y concentración, razonamiento deductivo, inductivo y espacial, denotaron cierto desarrollo en las habilidades correspondientes a ellas. No obstante, todas fueron alcanzadas de manera parcial, por lo que se deben seguir reforzando progresivamente hasta lograr el nivel esperado de acuerdo a la edad de Dilan.

• Atención y Concentración

• Dilan ha logrado desarrollar solo de manera irregular habilidades necesarias para realizar tareas que requieren poner atención en detalles de parejas de elementos, para posteriormente encontrarlos. Asimismo, identifica parcialmente figuras según modelo entregado. Es importante un refuerzo constante y progresivo en torno al desarrollo de estas habilidades.

• Razonamiento Deductivo

• Se observa, de acuerdo a los resultados, que Dilan aún no ha desarrollado habilidades que le permitan organizar la información que se le presenta y realizar conjeturas en torno a ella. Se hace preciso que se trabaje de forma progresiva, con la finalidad de nivelarlas.

• Razonamiento Inductivo

• Dilan, al realizar tareas de razonamiento inductivo, logra de forma parcial organizar toda la información presentada, así como también logra irregularmente identificar las premisas que puedan aportar a su proceso inductivo. Debe reforzar constantemente este tipo de tareas, a fin de nivelar el desarrollo de estas habilidades.

• Razonamiento Espacial

• En relación a las tareas realizadas que contemplan habilidades de razonamiento espacial, el estudiante evidencia falencias al reconocer características de elementos presentados en base a su contexto espacial, así como también al proyectar partes de algún elemento referido. Es preciso trabajar en el desarrollo constante de estas áreas.

1. II.- ÁREA LECTURA Y ESCRITURA

• En el área lectura y escritura, específicamente al desarrollar habilidades en torno a la comprensión lectora, ortografía visual y reglada, eficacia lectora, ortografía fonética y expresión escrita, Dilan aún muestra ciertas dificultades que evidencian la parcialidad de sus logros. Se sugiere reforzar cotidianamente hasta nivelar el desarrollo de sus habilidades de acuerdo a su edad.

• Eficacia Lectora

• Al realizar la actividad de eficacia lectora, se observa que Dilan ha logrado desarrollar de forma óptima la habilidad lectora de reconocer fonéticamente la palabra, por sobre los errores explícitos de los grafemas. Esta área se encuentra alcanzada de manera acorde a su edad.

• Comprensión Lectora

• Los resultados alcanzados por Dilan al desarrollar habilidades como leer, y relacionar comprensivamente el texto con las preguntas realizadas, indican que estas habilidades se encuentran regularmente alcanzadas, de acuerdo a lo esperado para su edad. Se sugiere que sean reforzadas mayormente, a fin de nivelar a el estudiante en esta área.

• Expresión Escrita

• Las habilidades correspondientes al proceso que implica escribir del estudiante se encuentran absolutamente descendidas en relación a lo esperado de acuerdo a su edad. Es necesario trabajar mayormente estas habilidades a fin de nivelarlo.

• Velocidad Lectora (PPM)

• Dilan alcanza una Velocidad Lectora de 66 PPM, lo que corresponde a una categoría de velocidad Muy Lenta.

• Ortografía Visual y Reglada

• Dilan evidencia que ha alcanzado avances significativos para reconocer faltas ortográficas en palabras y frases escritas. De acuerdo a estos resultados, podemos consignar que sus habilidades en esta área son óptimas.

• Ortografía Fonética

• En relación a las habilidades que implica la tarea de ortografía fonética, como es graficar coherentemente lo escuchado (conciencia fonológica). Se observan importantes deficiencias que supone, que Dilan se encuentra en un nivel donde su desempeño debe ser trabajado de forma constante y significativa para lograr los avances requeridos.

1. III.- ÁREA MATEMÁTICA

• En el área matemática, Dilan denota deficiencias importantes en el desarrollo de habilidades en torno a tareas de cálculo y numeración, así como en la resolución de problemas. Es imprescindible que se trabaje regularmente en alcanzar avances de acuerdo al nivel esperado para su edad.

• Cálculo y Numeración

• En relación a las habilidades que se requieren al momento de desarrollar cálculos mentales utilizando las cuatro operaciones matemáticas, se observan falencias relevantes. Es imperante poder generar planes remediales que sean trabajados diariamente, con la finalidad de nivelar todas estas áreas de acuerdo a la edad correspondiente.

• Resolución de Problemas

• El resultado obtenido por Dilan en resolución de problemas indica que aún no ha desarrollado las competencias necesarias para analizar situaciones, recoger y sintetizar datos, para finalmente deducir la operatoria a ejecutar. Es importante que pueda practicar continuamente, a fin de lograr avances acordes a su edad.

1. 6.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA:
3. El estudiante Dilan, de 17 años, presenta un descenso significativo en el área de Matemáticas, evidenciándose mayores dificultades en los procesos de cálculo y numeración, lo que impacta en su desempeño académico general. Asimismo, se observan necesidades de fortalecimiento en el área cognitiva, especialmente en habilidades asociadas a la atención, el razonamiento y la organización del pensamiento.
4. En el área de Lenguaje y Escritura, se identifican dificultades que requieren intervención, particularmente en la eficacia lectora, manifestada en la comprensión y fluidez, así como en la ortografía fonética y reglada, aspectos que inciden en la calidad de su producción escrita.
5. En función de lo anterior, se considera necesario implementar estrategias psicopedagógicas orientadas a potenciar las habilidades matemáticas básicas, junto con el desarrollo de competencias cognitivas, lectoras y de escritura, favoreciendo así un progreso integral y acorde a su nivel educativo.

1. 7.- SUGERENCIAS A LA FAMILIA:

• Fomentar hábitos de estudio y tareas con metas alcanzables, se aconseja apoyo diario en el hogar en las tareas que presente dificultades.
• Incorporar en la rutina diaria instancias de apoyo, a fin de atender necesidades, no solo de tipo académicas, sino también de tipo afectivas.
• Mantener contacto permanente con el profesor jefe y profesores de las asignaturas en las que el estudiante presenta dificultades.
• Asistir a todas las citaciones realizadas por cualquiera de los profesores, con el fin de realizar un trabajo colaborativo tanto en casa como en el establecimiento.
• Entregar refuerzo positivo ante los logros e intentar mantener motivación permanente.
• Apoyar en tareas y orientaciones enviadas al hogar.
• Generar una rutina de estudio constante, es decir, todos los días en un horario específico, para generar hábitos y evitar así una sobrecarga de estudio, los días antes de pruebas.
• Promover su participación en actividades extraprogramáticas, con el fin de favorecer su desarrollo integral y tener interacción con otros estudiantes y adultos.
• Generar estrategias para desarrollar su autonomía, por medio de tareas específicas en la casa y en el establecimiento.
• Generar un clima adecuado para favorecer la atención y concentración, programando descansos y una buena alimentación.
• Realizar una supervisión constante de los trabajos escolares y apoyar en las dificultades que pueda presentar.
• Establecer un lugar y un horario adecuado para el estudio, donde Dilan pueda desarrollar óptimamente sus tareas y trabajos dentro del hogar.
• Manejo efectivo de límites estableciendo normas y reglas claras, para crear hábitos de estudio.
• Mantener una comunicación constante con los distintos profesionales y equipos tratantes involucrados en el proceso de aprendizaje de Dilan.
• Potenciar la capacidad de Dilan para expresar opiniones personales y dudas en diferentes contextos.

1. 8.- SUGERENCIAS AL ESTABLECIMIENTO:

• Apoyar con estrategias y metodologías enfocadas en su estilo y ritmo de aprendizaje.
• Generar el espacio para el trabajo colaborativo y, de esta manera, fortalecer su proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Conocer los intereses de Dilan, con el fin de ir generando situaciones llamativas para su aprendizaje.
• Utilización de material concreto y realización de trabajos prácticos en las actividades que sean más complejas, lo que permitirá que sean llamativas para Dilan y, con ello, evitar la frustración.
• Utilizar apoyo de material concreto, diversificado, tecnológico y alternativo.
• Utilizar diversas formas de presentación y representación de los contenidos para obtener una mejor comprensión durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Favorecer al Diseño universal para el aprendizaje, DUA.
• Buscar diversas estrategias y/o metodologías de trabajo que colaboren con los ritmos y estilos de aprendizaje que presenta Dilan.
• Dar un apoyo continuo a Dilan dentro de la sala de clases, posibilitando la mediación de instrucciones y contenidos para obtener un mayor entendimiento de las distintas asignaturas.
• Realizar actividades las cuales permitan identificar los intereses de Dilan, con la finalidad de dar respuestas a sus necesidades educativas especiales, atendiéndolas a través de dichos intereses.
• Realizar una atención personalizada psicopedagógica una vez a la semana, por 15 a 20 minutos, con el propósito de conocer sus avances y dudas que presente, de forma individual.
• Mantener contacto frecuente con la familia para orientar sobre cómo apoyar de manera efectiva en sus dificultades.
• Ejercitar las distintas áreas de aprendizaje, con el fin de potenciar sus habilidades y competencias.
• Se sugiere intervención psicopedagógica especializada en las áreas evaluadas, que le permita adquirir y desarrollar las competencias curriculares esperadas para su curso y edad.
• Se sugiere derivación al neurólogo, con el fin de evaluar posible déficit atencional.
• Estimular la conciencia fonológica, memoria y discriminación auditiva.
• Ejercitar las distintas áreas de aprendizaje, con el fin de potenciar sus habilidades y competencias.
• Permitir la realización de actividades complementarias a las evaluaciones, como trabajos anexos, realización de maquetas, dibujos, etc., que le permitan dar a conocer, por medio de otras vías, el conocimiento que posee del tema.
• Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje.
• Generar el espacio para el trabajo colaborativo y, de esta manera, fortalecer su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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DIANA CORTES ARIAS

PSICOPEDAGOGA-LICENCIADA EN PSICOPEDAGOGÍA

RUN: 13.862.525-7

REGISTRO SECREDUC N°: 331178

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