INFORME PSICOPEDAGOGICO.
Enviado por Pilar Guerrero • 5 de Mayo de 2017 • Tareas • 1.069 Palabras (5 Páginas) • 182 Visitas
INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre : Isidora
Fecha de Nacimiento : 17-11-2011
Rut :
Edad : 5 años
Curso : Pre kinder
Colegio : Colegio San Rafael
Fecha de Evaluación : 12-11-2016
Evaluadora : Ema Gonzalez
II.- ANTECEDENTES RELEVANTES
- Isidora fue evaluada por que necesita saber el nivel de su Alfabetización inicial antes de presentarse a Primero Básico.
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS.
- Batería Psicopedagógica PRUEBA DE ALFABETIZACION INICICAL (Malva Villalón- Andrea Rolla)
A.- CAPACIDADES GENERALES. B.- CAPACIDADES ESPECÍFICAS
- Síntesis de Fonemas
- Rimas
- Fonema Inicial
- Segmentación de fonemas
- Conciencia Fonológica
- Conciencia de lo impreso
- Conocimiento Alfabeto
- Lectura
- Escritura
IV.- CONDUCTAS DURANTE LA EVALUACIÓN.
La alumna, desde el comienzo de la evaluación se muestra muy colaboradora, con buena disposición a trabajar, pero a lo largo de la prueba se distrajo con facilidad, en ocasiones se levanta de la silla, también se le vio que tendía a chuparse los dedos y llevarse el dedo y el papiz a la boca.
VI.- ANÁLISIS CUALITATIVO POR ÁREA DE APRENDIZAJE.
A.- CAPACIDADES GENERALES.
CONCIENCIA FONOLOGICA
En la prueba de Síntesis de Fonemas en donde la alumna a partir de estímulos Auditivo debe mantener la atención concentrada en tareas que exigen la discriminación auditiva analitica, asimismo se valora la capacidad de memoria de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento de estímulos visuales y verbales se observa que logra las habilidades antes descritas, alcanzado un buen nivel.
En Rimas, la alumna logra realizar tareas se valora la capacidad de identificar rimas teniendo en cuenta un atributo o característica y además que suponen el reconocimiento del objeto que no pertenece a la serie, la alumna logra un buen logra un buen nivel.
En Fonema Inicial logra realizar tareas que valoran la capacidad del alumno para identificar atributos comunes (Sonido final) a través de una observación analítica y sistemática de estímulos visuales y Discriminación auditiva obtiene un buen nivel.
En Segmentación de fonemas, la alumna, no logra realizar tareas que suponen la identificación de las letras que componen la palabra, la alumna no entendió la instrucción, obteniendo un nivel bajo.
NIVELES DE ADAPTACIÓN.
Actitud/motivación, la alumna se encuentra en un bueno según lo que muestro al enfrentarse al test y sobre su percepción de las tareas que debía realizar.
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