Informe psicopedagógico de evaluación de ingreso

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO DE EVALUACIÓN DE INGRESO

I.  IDENTIFICACIÓN[pic 6]

NOMBRE                        : Anaí Pakal Morales Ponce

FECHA DE NACIMIENTO        : 17 de Noviembre de 2011

EDAD                        : 11 años 5 meses

CURSO                        : 5to básico

ESTABLECIMIENTO                : Liceo Parroquial Teresita de Los Andes

FECHA DE EVALUACIÓN        : 17 de abril 2023

II. MOTIVO DE CONSULTA[pic 7]

        Reevaluación psicopedagógica para orientar del proceso de intervención profesional. Estudiante recibe apoyo conforme a decreto 170, el cual se enmarca en las nee de carácter transitorio y permanente.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES[pic 8]

Remitirse a Anamnesis de la estudiante.

IV. INSTRUMENTOS APLICADOS         [pic 9]

• Batería EVALUA 4 de J. García Vidal y D. González Manjón. EVALUACION FORMAL
• ANAMNESIS

V. SINTESIS DE DESEMPEÑO        

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• Análisis cuantitativo: (evaluación Formal)

• Análisis cualitativo:

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Área cognitiva:

Empezamos analizando la primera subtarea que se incluye dentro de Bases del Razonamiento, la Reflexividad. Los resultados no son positivos en esta niña presentando algunas dificultades.

Se observa que Anaí presenta bastantes dificultades en tareas en las que tiene que relacionar conceptos, por lo que creemos que deberá reforzar este aspecto tan importante del razonamiento ya que en todos los procesos intelectuales se encuentra implícito.
La estudiante encuentra serias dificultades a la hora de enfrentarse a tareas que impliquen razonamiento espacial.

Este aspecto del razonamiento, en donde no influye el nivel cultural, se hace necesario reforzarlo con el fin de que la alumna pueda ser capaz de efectuar procesos de análisis y síntesis que exigen lo que se denomina pensamiento visual.

Dos de los factores que inciden de una forma más directa en el rendimiento escolar son el grado de Atención-concentración y el de Memoria. Aquí Anaí no ha obtenido unos buenos resultados, por lo que creemos conveniente mejorar estas técnicas tan importantes en Educación Básica.

. Área de Lectura:

Comprensión Lectora es el primer sub-test del capítulo de lectura, y es obvia su importancia en todos los campos curriculares de la Educación Básica, por ello nos preocupa que Anaí haya obtenido unos resultados bajos en esta primera aptitud lectora.
En las habilidades básicas para la eficacia lectora, esta alumna alcanza unos valores por debajo de la media de su nivel académico y de edad, presentando dificultades y errores considerables en las tareas propuestas, que exigen el dominio de las reglas de conversión alfabética de la propia lengua.
En el subtest que evalúa la Velocidad Lectora, transformada en palabras por minuto, Anaí alcanzó unos resultados muy inferiores a los que resultan promedios en su nivel académico.

 Área de Escritura:

En el área de escritura nos encontramos con que Anaí no ha superado los requisitos mínimos para tener una correcta expresión escrita. Es muy importante trabajar este plano, ya que es un aspecto básico dentro del área de lenguaje.
analizando el primer subtest de escritura, al que hemos denominado Grafomotricidad. Anaí ha obtenido unos resultados suficientes en el estudio que hemos realizado del tamaño, del trazo y de la inclinación de su letra.
Sin ser necesario, todo esfuerzo que se haga para mejorar estos aspectos siempre será positivo. Los resultados que obtiene esta alumna en las pruebas que evalúan la Ortografía Fonética indican un rango inferior, que debería llevarnos a plantear un plan de recuperación con materiales específicos.

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