Planificación Matemáticas

ASIGNATURA

Matemáticas

GRADO y GRUPO

5°

TIEMPO

Semana 34

DESAFÍOS

87. La misma distancia. 88. Antena de radio. 89. Relaciones con el radio.

BLOQUE

5

EJE

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO / INTENCIÓN DIDÁCTICA

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro.

Que los alumnos: Conciban a la circunferencia como un conjunto de puntos que están a la misma distancia de otro punto al que se llama centro y que identifiquen esa distancia como el radio de la circunferencia. Adquieran el concepto de círculo como la superficie que queda limitada por una circunferencia. Identifiquen la relación entre las medidas del radio y el diámetro, así como la existente entre la medida del radio y la de cualquier segmento que une el centro con un punto interior del círculo.

ACTIVIDADES

Día 1

INICIO: Pedir a los niños y niñas que tomen una moneda u objeto redondo, lo coloquen sobre su libreta y marquen el contorno. Explicar de manera gráfica qué es la circunferencia y sus elementos como el radio, diámetro y centro.

DESARROLLO: Encargar estambre y pegamento o silicón frío, hacer lo siguiente:

Aclarar las dudas surgidas a partir de la explicación.

CIERRE: Dibujar en el cuaderno objetos con forma de círculo. Marcar con diferentes colores cada una de sus partes.

Día 2

INICIO: En un espacio amplio, realizar la consigna 1 del desafío #87 de la página 170 del libro de texto. Para esto, colocar a un niño o niña en un punto específico, después acomodar más niños a un metro de distancia del primero.

DESARROLLO: Reflexionar qué figura se formó. Probablemente los y las estudiantes comenten que es un círculo, por lo que será necesario aclarar que la circunferencia, más el espacio que está dentro forman lo que se conoce como círculo. En parejas resolver la consigna 2 del desafío #87 de la página 171 del libro de texto, la cual consiste en marcar puntos a la misma distancia y alrededor de otro en una hoja blanca, dándole pauta al niño de formar el concepto de circunferencia.

CIERRE: Socializar resultados.

Día 3

INICIO: De manera grupal definir qué es la circunferencia, anotar dicho concepto en el cuaderno y ejemplificarlo con un dibujo.

DESARROLLO: Contestar el ejercicio “Círculo y circunferencia”, en donde deben dibujar objetos en forma de círculos, remarcar la circunferencia con rojo y de verde el interior. Analizar las definiciones del material “Centro, radio y diámetro”

CIERRE: Explicar con sus propias palabras cada uno de los conceptos analizados.

Día 4

INICIO: Recordar todas las partes del círculo.

DESARROLLO: En parejas resolver el desafío #88 de la página 172 a la 173 del libro de texto, en el que los niños y niñas deben de adquirir en concepto de círculo como la superficie que queda limitada por una circunferencia. Socializar respuestas.

CIERRE: Contestar el ejercicio “Diámetros y radios”, en el que trazarán círculos con medidas dadas de radio y diámetro.

Día 5

INICIO: Recordar la diferencia entre círculo y circunferencia.

DESARROLLO: En equipos realizar el desafío #89 de la página 174 a la 175 del libro de texto, utilizando el material recortable de la página 203 del libro de texto, con el objetivo de que identifiquen la relación entre las medidas del radio y del diámetro, así como la existencia entre la medida del radio y la de cualquier segmento que une el centro con un punto interior del círculo.  Socializar y argumentar las respuestas.

CIERRE: Contestar el ejercicio “Diámetros y radios”, en el que trazarán círculos con medidas dadas de radio y diámetro.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

5°

TIEMPO

Semana 34

ÁMBITO

Literatura

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

BLOQUE

5

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad. Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

Comprensión e interpretación Inferencias a partir de la descripción. Formas de describir personas en función de un propósito.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.

Aspectos sintácticos y semánticos Empleo del lenguaje para describir. Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.

ACTIVIDADES

Día 1

INICIO: Pegar en el pintarrón varios adjetivos y adverbios en hojas de papel de manera desordenada.  Preguntar qué tipo de palabras son y para qué sirven.

DESARROLLO: Pedir a los niños y niñas que los acomoden en dos columnas en el cuaderno: adverbios y adjetivos. Analizar las características de las palabras acomodadas. Elaborar con sus propias palabras los conceptos que definan qué son los adjetivos y los adverbios.

CIERRE: Compartir sus definiciones.

Día 2

INICIO: Platicar sobre la relación entre la descripción y sus elementos (adjetivos y adverbios).

DESARROLLO: Leer las descripciones del material “Retratos escritos”. Subrayar con rojo los adjetivos y con azul los adverbios. Contestar el ejercicio “Adverbios y adjetivos”, en donde deben de clasificar las palabras encontradas en las descripciones y complementarlas con otras características que se imaginen de dichos personajes.

CIERRE: Socializar las respuestas y resolver dudas.

Día 3

INICIO: En equipos escribir frases que contengan un adverbio y un adjetivo. Revisar que se encuentren las palabras solicitadas, la estructura y ortografía de la oración.

DESARROLLO: De manera individual, inventar más oraciones donde utilicen adjetivos y adverbios en el cuaderno. Encerrar los adverbios de color rojo y los adjetivos de azul. Ejemplo: Carlos es alto, le gusta vestir con camisa ligeramente cuadrada.

CIERRE: Compartir sus oraciones y hacer una conclusión del tema.

Día 4

INICIO: Comentar qué es lo que se necesita para hacer una descripción de un animal, persona, cosa o lugar.

DESARROLLO: Analizar la información del ejercicio “Consejos para describir a un personaje”, seguir los pasos que ahí se mencionan para hacer la descripción de la imagen de ejercicio. Compartir su texto.

CIERRE: Encerrar con rojo los adjetivos y con azul los adverbios utilizados.

Día 5

INICIO: Mencionar las características o descripción de un superhéroe, de acuerdo con esto, los niños y niñas deberán adivinar de quién se trata.  

DESARROLLO: EL profesor o profesora hará una descripción de un personaje célebre a partir de una ilustración. Mientras los alumnos y alumnas escuchan, deberán dibujar en una hoja lo que se va detallando. Página 159 del libro de texto. Al final de la descripción, comparar con la ilustración original.

CIERRE: Reflexionar manera grupal: ¿Se logró que se pareciera a la ilustración?, ¿cuál es la importancia de mencionar los detalles?

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES