Secuencia didáctica de ciencias naturales

                            SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES                            

             Instituto Superior de Formación Docente N°19

             Profesorado de Educación Primaria

             Docentes en formación: Neves, Ivana- Islas, Candela

             Docente de práctica: Perrone, Virginia.

             Área: Ciencias Naturales

            Ciclo / año / sección: Segundo ciclo, 4to A

            Docente co-formadora: Cristina

                                                         Horarios

Bloque: Mundo Físico

FUNDAMENTACIÓN

La siguiente secuencia didáctica está ideada para los alumnos y las alumnas de 4to año, sección “A”, turno mañana, de la Escuela Primaria N°20, la misma se organiza en función de los contenidos propuestos por el DC de la Provincia de Buenos Aires, destinados a cumplir con los propósitos descritos para el 4to año del segundo ciclo de la educación escolar en el área de Ciencias Naturales, dentro del bloque: El mundo físico.

  Entendemos que a partir de 4° año la enseñanza de las Ciencia Naturales se focaliza en plantear preguntas que pueden responderse a partir de la observación sistemática o de la realización de actividades experimentales, de la búsqueda de información sobre los contenidos estudiados y la lectura de textos explicativos acerca del tema, como así también alude a la enseñanza de las ciencias naturales por indagación.

   En esta ocasión para que los alumnos logren apropiarse de los siguientes contenidos  (La diversidad de fuerzas: Fuerzas por contacto: la fuerza de rozamiento: .brindaremos diferentes situaciones de enseñanza  en las cuales podrán observar y experimentar acerca de las  mismas, aprenderán cuales son los efectos de la acción de las fuerzas, reconocerán que existe diferentes tipos de fuerzas, aprenderán a representar las fuerzas por vectores y podrán analizar ejemplos donde se aplica una fuerza y quien lo hace.(entre personas y entre objetos).

PROPÓSITOS: 

• Propiciar situaciones de exploración que permitan el análisis de la fuerza por contacto y la fuerza de rozamiento y sus efectos.
• Ofrecer un espacio de intercambio de ideas, resultados y reflexiones que favorezcan la construcción del concepto “fuerza por contacto y rozamiento “

 PRIMER SEMANA, (1er clase 2 horas. Ivana)

                     PROPUESTA DIDÁCTICA

OBJETIVO: Que los alumnos reconozcan las características de las fuerzas y sus efectos.

Presentación de una situación problemática

Martina y Pamela están ordenando la casa, para tener más lugar en el comedor deciden cambiar de lugar la mesa, Martina dice que si estiran la mesa entre las dos se moverá más fácil, pero Pamela dice que mejor deberían empujarla.

¿Qué acción deben ejercer Pamela  y Martina para mover la mesa? ¿Con quién estás de acuerdo? ¿Por qué?

Actividad: Lean el siguiente texto y luego identifiquen ¿Qué tipo de fuerza estarían aplicando Martina y Pamela? ¿En qué sentido y dirección deberían aplicar la fuerza para mover la mesa de lugar?

                                                      Las fuerzas

                [pic 1]           

            [pic 2]

ACTIVIDAD 2: Observen en las imágenes y representen  la dirección y el sentido de cada fuerza por medio de flechas.

Se les ofrece una colección de imágenes de distintas situaciones en las que hay fuerzas que están actuando sobre objetos.

  [pic 3] Recuerden: los elementos de una fuerza se pueden representar a través de flechas.  

[pic 4] [pic 5] [pic 6]

[pic 7] [pic 8] [pic 9]

Intervenciones: ¿qué fuerzas actúan sobre la barra de pesas cuando el deportista la sostiene?  ¿Quién hace fuerza? ¿Solo las personas hacemos fuerza?  ¿Con que hace fuerza? ¿Hacia dónde hace fuerza? ¿Los objetos hacen fuerza?

Luego de manera colectiva se generará un debate, para que entre todos puedan aproximarse al concepto de FUERZA

 La fuerza es todo aquello que es capaz de modificar el estado de reposo o movimiento de los cuerpos o deformarlos. Para que exista una fuerza, debe haber al menos dos cuerpos: uno que la ejerza y otro que la reciba.

 La docente pedirá a los estudiantes que escriban en sus cuadernos el concepto construido de fuerza.

Segunda clase 1 hora.

OBJETIVOS:

• Identifiquen la fuerza por contacto y  los  efectos que puede tener la acción de fuerza sobre diferentes objetos.

FUERZA POR CONTACTO

Recordamos lo trabajado en la clase anterior y continuamos trabajando con fuerza por contacto.

¿Recuerdan que hacían  las fuerzas? ¿Cómo podemos representarlas?

Luego se les presenta una problemática para que puedan debatir y comprobar los efectos que produce la fuerza por contacto.

ACTIVIDAD 1:  Presentación de una problemática

Nicolás y Emanuel  estaban jugando en el recreo  con diferentes objetos. Nicolás realizó un corazón con plastilina,  Emanuel  quiso hacer lo mismo con una gomita elástica y no pudo

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