Selección y Evaluación de Recursos Educativos
Enviado por contrerasblanco • 2 de Junio de 2023 • Trabajos • 1.644 Palabras (7 Páginas) • 71 Visitas
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Selección y Evaluación de Recursos Educativos
Actividad Colaborativa Fase 1
Presentado por:
Blanca Cenobia Contreras Blanco
Docente
Diego Báez Zarabanda
Doctor en Educación de la Universidad de Granada
Universidad de Investigación y Desarrollo –UDI
Programa Maestría en TIC para la Educación
Bucaramanga
2023
Introducción
El presente documento contiene el desarrollo de la actividad correspondiente al
módulo de Selección y Evaluación de Recursos Educativos Digitales de la Maestría en
Educación con TIC, el autor describe un Recursos Educativo Digital el cual fue aplicado
el modelo de evaluación de McCall, seleccionado como el modelo que permite evaluar
de una manera integral los diferentes RED que presentan alto potencial a nivel pedagógico
para ser utilizado en la asignatura de ecología y ciencias naturales para estudiantes de la
Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD
Si bien es cierto el aprendizaje de las matemáticas siempre se ha visto afectado por la percepción errónea que tienen los estudiantes en su mayoría, ya que la consideran como un área aburrida, complicada y difícil de entender, lo cual desencadena el poco interés para su estudio y comprensión.
En este sentido es de resaltar que las matemáticas en el proceso enseñanza- aprendizaje, de los estudiantes del grado quinto, de la I.E Francisco José de Caldas, sede Monseñor Carmelo Percy Vergara, manifiestan el desinterés, baja motivación y la apatía por el aprendizaje de las matemáticas, se debe a que la consideran como difícil y aburrida.
Para el desarrollo de esta actividad, se ha seleccionado como Recurso Educativo Digital, Aritmates, del repositorio Gobierno de Canarias, la cual es una herramienta que posibilita el desarrollo de nuevas habilidades, destrezas, conocimientos y saberes en los estudiantes, debido a su material didáctico, de fácil compresión, acceso y de interés.
Para su implementación en el aula o como material de estudio complementario de los estudiantes se requiere conexión a internet, de esta manera para utilizar este RED en clase se debe hacer en un aula de informática, no se puede trabajar en zonas rurales sin conexión a internet. Aunque tiene la opción de descargar como PDF los ejercicios a realizar.
ANÁLISIS DEL RECURSO
El repositorio: Gobierno de Canarias
Enlace: https://www.gobiernodecanarias.org/principal/
RED : https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/apps/aritmates/
Vamos a aplicar a nuestro RED "el recurso educativo Aritmates" los nueve (9) criterios que evalúa el modelo LORÍ, desde el área de Matemáticas enfocado en mejorar los procesos de resolver diferentes problemas, ejercicios y procesos aritméticos de los estudiantes. A continuación, se presenta paso a paso los criterios de evaluación del modelo LORI AD
CRITEROS DE EVALUACIÓN
1. CALIDAD DEL CONTENIDO (cct)
| PUNTAJE |
IDEAL: El contenido del RED está libre de error y se presenta sin prejuicios.
| Asigne un punto por sentencia, el puntaje total es la suma de cada concepto. 1= sí , 0= no |
El recurso presenta la información de forma objetiva, con una redacción equilibrada de ideas. | 1 |
El contenido no presenta errores u omisiones que pudieran confundir o equivocar la interpretación de los contenidos. | 1 |
Los enunciados del contenido se apoyan en evidencias o argumentos lógicos. | 1 |
La información enfatiza los puntos clave y las ideas más significativas, con un nivel adecuado de detalle. | 1 |
Las diferencias culturales o relativas a grupos étnicos se representan de una manera equilibrada. | 1 |
TOTAL | CCt = (suma de puntos /total de sentencias)= (5/5)*10=10 |
En el primer criterio de evaluación del RED "LORÍ", se evidencia que en la plataforma Aritmates, en el criterio de calidad de contenido, se cumple con todos los puntos a evaluar, ya que el recurso presenta la información de manera objetiva, no presente ningún error en la parte del contenido, permitiendo acceder a la información de manera fácil y segura a los usuarios.
2. CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO O COMPETENCIA (co) | PUNTAJE |
IDEAL. Se observa alineación en el diseño instruccional. | Asigne un punto por sentencia, el puntaje total es la suma de cada concepto. |
Declaración de los objetivos y/o competencias | 1 |
Actividades y contenidos que permiten alcanzar las metas declaradas. | 1 |
Propuesta de autoevaluación pertinente que permite al usuario evidenciar su nivel de logro de la meta. | 1 |
TOTAL | =(suma de puntos /total de sentencias)=(3/3)*10=10 |
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