Trayecto de Práctica Profesional

Licenciatura en Educación Preescolar           Trayecto de Práctica Profesional                   2to. Semestre[pic 1]

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Í NDICE 

P R E S E N T A C I Ó N

   Sin duda alguna el cuidado de los infantes, es una de los puntos más delicados y vulnerables que la sociedad puede tener. En consecuencia  hoy día el decidir ser educadoras o educadores,  más que nunca  implica una tarea titánica. Es en el Pre escolar en donde desde siempre, descansaron las bases del futuro de la sana convivencia social, la base del desarrollo de destrezas y habilidades que los pequeños habrán de desarrollar, pero hoy en día, esa tarea es cada vez más delicada.

         Ante este panorama, el Instituto Británico Cordobés, como cualquier otra institución normalista que pretenda dar respuesta positiva a la confianza que se ha recibido al ser depositarios de los docentes en  formación que muy pronto estarán ya como profesionistas en las áreas, asume plenamente este reto hombro a hombro con sus educandos.

        Por ello, cuidar desde inicio el Trayecto de Prácticas Profesionales de los futuros Educadoras y Educadores de nuestra niñez, es una labor seria y comprometida. Se sabe ya que este trayecto vincula los saberes adquiridos o desarrollados en cada uno de los semestres con proyectos de intervención en el aula. Se conoce que tiene un carácter integrador en el sentido de que recupera todos los trayectos formativos para poder dar respuesta a las situaciones y problemáticas encontradas o sugeridas intencionalmente para la formación profesional y es por ello importante darle inicio desde los estándares iniciales de la formación.

       El iniciar el trayecto de prácticas profesionales propiciará un  espacio pertinente  para la  observación, la reflexión, el análisis,  la valoración de experiencias e incluso  intervención e innovación de la labor educativa. De manera progresiva, los docentes en formación  articularán los conocimientos disciplinarios, didácticos, científicos y de manera especial  tecnológicos, con las exigencias, necesidades y experiencias que se adquieren en las escuelas pre escolares  en las que se puedan llevar al cabo las prácticas. 

JUSTIFICACIÓN

                El instituto Británico Cordobés  busca en sus estudiantes, un perfil de egreso de alta calidad, que promueve la competitividad, con un alto sentido de compromiso, a fin de lograr en un futuro próximo  una atención responsable de las necesidades educativas de la niñez del estado y del país, con la capacidad de actuar con apego a la justicia social, los valores y la ética profesional, en consecuencia con ellos, todas nuestras acciones deberán ir encausadas a ellos y así también el trayecto de práctica profesional.

               Así las prácticas escolares a realizar  tendrán como finalidad fortalecer y concretar  las competencias profesionales de los educadores en formación para poderles desarrollar en la escuela y el aula, pero además se pretende generar  una actitud reflexiva y crítica permitiendo replantear la docencia utilizando sus conocimientos teórico metodológicos y técnicos que  han adquirido en la escuela Normal, con la finalidad de tener mejores resultados en cada una de las intervenciones. Para poder demostrar lo dicho anteriormente se diseñaron e implementarán propuestas de trabajo docente en las que se  tomarán como base las condiciones sociales, culturales, económicas e institucionales que persisten tanto en la comunidad como en la institución elegida

PROPÓSITO  GENERAL

          Para poder avanzar en  lo  ya dicho,   se determinaron  e implementaran propuestas de trabajo docente en las que permitan:

 Favorecer la articulación de los conocimientos disciplinarios, científico-tecnológicos y didácticos adquiridos,  experimentados  en sus proyectos de intervención en el aula.

·   Profundizar en la comprensión de situaciones y problemas educativos situados en contextos reales y específicos para su atención.

·   Analizar, elaborar, organizar y conducir situaciones de enseñanza para el nivel de educación preescolar.

·   Favorecer la comprensión de las características, significado y función social del educador  para una intervención ética.

         La primera jornada de observación docente para las estudiantes de 2º semestre se realizará del   24 al 27 de abril, y en ella los jóvenes realizarán observación, planeación de proyectos menos de intervención  y ayudantía. Posteriormente asistirán del 5 al 8  de junio, llevarán a cabo actividades de observación, ayudantía y aplicación  de proyectos  menores de intervención.

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