DIDACTICA DE ENSEÑANZA DEL LENGUAJE

MONOGRAFIA:

DIDACTICA DE ENSEÑANZA DEL LENGUAJE

AUTOR(ES):

ASESOR(A):

ESCUELA ACADEMICA – PROFESIONAL:

CICLO:

PIURA – PERU

2015

INDICE

INTRODUCCIÓN        

1.        CAPITULO I : LA DIDÁCTICA        

1.1.        CONCEPTO DE LA DIDACTICA:        

1.2.        TIPOS:        

1.3.        ELEMENTOS DIDÁCTICOS        

1.4.        BINOMIOS FUNDAMENTALES EN LA DIDÁCTICA        

1.5.        MODELOS DIDÁCTICOS        

ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO        

CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS        

1.6.        LA DIDÁCTICA Y LOS PROFESORES        

1.7.        FUENTES Y DESARROLLOS DE LA DIDÁCTICA        

1.8.        DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS        

1.9.        DIDÁCTICA Y CURRÍCULO        

1.10.        LOS MÉTODOS Y LAS ORIENTACIONES DE LA ENSEÑANZA        

1.11.        MÉTODOS, ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA        

2.        CAPITULO II: LA DIDÁCTICA DEL LENGUAJE        

2.1.        CONCEPTO        

2.2.        LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE        

2.3.        ALCANCE DE LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE        

2.4.        HEGEMONIA DEL LENGUAJE EN EL PLANEAMIENTO DIDACTICO        

3.        CAPITULO III: APRECIACIÓN DE LOS MÉTODOS TRADICIONALES        

3.1.        CONCEPTO        

3.2.        MÉTODOS        

3.2.1.1.        Método Fónico        

3.2.1.2.        Método Silábico        

3.2.1.3.        Métodos de Oraciones        

3.2.1.4.        Métodos de Cuentos        

3.2.1.5.        Métodos de las Palabras Generadoras        

4.        CAPITULO V: FUNDAMENTOS DE LA DTCA. DE LA LENGUA        

4.1.        ¿QUÉ HACE FALTA PARA ENSEÑAR LENGUA?        

4.2.        NIVELES Y PUNTOS DE VISTA SOBRE LA LENGUA        

4.3.        EL LENGUAJE COMO ACTIVIDAD        

4.4.        EL LENGUAJE COMO TÉCNICA        

4.5.        EL LENGUAJE COMO PRODUCTO        

4.6.        NIVELES DEL LENGUAJE        

4.7.        NORMA LINGÜÍSTICA        

4.7.1.        NORMA GENERAL        

4.7.2.        NORMAS PARTICULARES:        

4.7.3.        NORMA EJEMPLAR:        

4.8.        FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS        

4.8.1.        DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO        

4.8.2.        LOS ESTADIOS DE PIAGET        

4.9.        PROBLEMÁTICA PSICOLINGÜÍSTICA        

4.9.1.        INTELIGENCIA, FUNCIÓN SIMBÓLICA, PENSAMIENTO Y LENGUAJE        

4.9.2.        EL INNATISMO LINGÜÍSTICO: UN PROBLEMA PARA LA BIOLOGÍA        

4.9.3.        GÉNESIS Y ESTRUCTURA EN PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA        

4.9.4.        EL DESPLAZAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA PSICOLINGÜÍSTICA HACIA LA NEUROFISIOLOGÍA        

4.10.        LAS ADQUISICIONES LINGÜÍSTICAS        

4.10.1.        ONTOGÉNESIS LINGÜÍSTICA / FILOGÉNESIS LINGÜÍSTICA        

4.10.2.        SEMEJANZA: LA EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL Y LA EVOLUCIÓN DE LAS LENGUAS        

4.10.3.        ADQUISICIÓN DE LA LENGUA MATERNA - ADQUISICIÓN DE LA 2ªLENGUA - APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA        

4.10.4.        DIFERENCIA ENTRE LENGUA ORAL Y ESCRITA        

4.11.        LA ETAPA PRESEMIÓTICA        

4.11.1.        LALACIÓN        

4.11.2.        FUNCIONES DEL BALBUCEO PRESEMIÓTICO        

4.12.        TEORÍAS DE LA CONTRACCIÓN Y DE LA EXPANSIÓN FONOLÓGICA        

4.13.        TEORÍA DE LA EXPANSIÓN FONOLÓGICA        

4.13.1.        EL RITMO Y LA ENTONACIÓN EN LA ETAPA PRESEMIÓTICA        

4.14.        ETAPA SEMIÓTICA. HACIA LA 1ªARTICULACIÓN        

4.14.1.        EL SIGNO-FRASE        

4.14.2.        PRIMER TIPO SINTÁCTICO Y YUXTAPOSICIÓN DE SIGNOS-FRASE        

4.14.3.        PROGRESIÓN GRAMATICAL        

4.14.4.        LA CONSTRUCCIÓN ANALÓGICA        

4.14.5.        LOS VERBOS: HACIA LA CONJUGACIÓN VERBAL        

4.15.        ETAPA SEMIÓTICA. HACIA LA SEGUNDA ARTICULACIÓN        

4.15.1.        APARICIÓN DEL SIGNO LINGÜÍSTICO        

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