LOS SENTIDOS PEDAGOGICOS EN LA LECTURA

Cómo determinar el método eficaz para enseñar a leer y escribir.

Se considera que el método más conveniente y eficaz, es aquel que le brinda al niño un funcionamiento coherente al cerebro, que él mismo pueda resolver problemas de la vida cotidiana, para ello, el método global enfocado en el aprendizaje de la lectura y escritura, parte de la palabra o la frase para llegar a sus elementos: las sílabas, las letras, los sonidos. Este método, considerado como más "natural" por muchos especialistas, vino a dar respuesta a las limitaciones del método tradicional que parte de las letras para llegar a las frases.

La aplicación de este método se basa en que trabaja con palabras apoyándose en las imágenes que las identifiquen para que el niño comprenda el concepto desde el principio. Este sistema tiene la ventaja de que permite comenzar la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los 3 años.

¿Cómo hacer de la acción pedagógica un espacio cargado de significado para los niños y niñas?

Dentro de la acción pedagógica es necesario el diseño de actividades que generen en los niños, niñas expectativa, que los invite a crear hipótesis y luego darles respuesta, donde se tenga en cuenta el entorno sociocultural en el cual están inmersos los niños, niñas, corre por el docente establecer estrategias o herramientas donde se dé respuesta al desarrollo integral y que mejor que la lectoescritura para el docente es necesario conocer cada una de las etapas en este momento quiero citar a Emilia Ferreiro Lectura: “Es toda aquella actividad de asignación de un significado a un texto que precede a lo convencional”. Escritura: “Es una forma de relacionarse con la palabra escrita, y les posibilita a los grupos desplazados la expresión de sus demandas, de sus formas de percibir la realidad, de sus reclamos, en una sociedad democrática”, donde en la escritura es una forma de transmitir nuestras ideas, de expresarnos quizás siempre lo vemos de manera oral pero cuando se aprende a escribir y se descubre que a su vez es una manera de dar a conocer al mundo lo que sentimos se genera interesante y quizás existan niños, niñas que desarrollen más este tipo de habilidades y no tanto las comunicativas de forma oral.

Por eso es importante que desde el aula de clases se brinde escenarios acogedores donde por lo general aparece la lectura o narración de cuentos, historias de la vida cotidiana que llevan a dejarse llevar por la imaginación donde en algunos casos esta fantasía o irrealidad que creamos a través de las historias o cuentos permiten escaparse de la realidad que quizás en muchos casos no es la mejor en nuestros niños, niñas pero que mejor que plasmarlas que saber que en la producción de un texto es necesario que exista un inicio, nudo y un desenlace que a su vez es un proceso cognitivo amplio que le ha permitido al niño, niña planificar, organizar y ejecutar lo que quiere transmitir.

Por eso la invitación es dejar atrás esas modelos tradicionales e incursionar en los modelos que permiten una mayor participación de los niños, niñas de ellos aprendemos mas pues cada uno, una trae saberes previos que nos permiten realizar una retroalimentación en nuestra labor como docentes.

Qué caracteriza a un maestro de lenguaje?

Lo que caracteriza a un maestro de lenguaje, es La competencia profesional que posee la cual tiene mucho que ver con la formación específica que el haya recibido, por sus reflexiones en relación a su experiencia y a su actividad práctica y especialmente, por la propia capacidad de autoformación.

El maestro de lenguaje debe poseer un hábito de lectura, comprendiendo e interpretando todo tipo de textos, así como la habilidad o la facilidad para expresarse de manera oral y escrita.

Debe Tener claros Los procesos de aprendizaje, la metodología de trabajo que va a presentar a los niños(as), debe fundamentarse en la transmisión de estrategias que el niño(a) debe aprender ya que esta hará parte de su diario vivir y estos procesos permanecerán de por vida y los resultados serán productos de estos buenos procesos.

El maestro de lenguaje debe contar con una gran capacidad de análisis, para identificar los diferentes problemas que se puedan presentar y tener la capacidad de solucionarlos de la mejor manera posible. Utilizar sus fortalezas, como medio para enriquecer a sus niños.

Debe tener en cuenta que él no es el único poseedor de los conocimientos y el responsable exclusivo de su transmisión y generación sino que debe asumir la función de dinamizador de la incorporación de contenidos., El docente es el actor principal en el proceso de mejoramiento de la calidad educativa, es mediador del aprendizaje, interlocutor en los actos de comunicación de aula y de comunicación espontánea.

El maestro es el estimulador de la interacción en los procesos de aprendizaje, es organizador, regulador y guía de de la interacción comunicativa que se genera en el aula, atendiendo al discurso del aula (en el que se desarrollan los actos didácticos bajo forma de interacción comunicativa) y a los modelos lingüísticos que se desarrollan en esa comunicación,. Organizador y planificador, según las necesidades del niño(a) y las características del contexto

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