“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”

DIPLOMADO

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO I

“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”

ACTIVIDAD 2

Conceptualización de los Principios Básicos de la RIEMS

INSTRUCTOR

Mtro. Jesús Iván Mejía Navarro

ALUMNO

Carlos Hernández Báez

Zamora, Mich., 19 de Mayo de 2014.

TEMA:

CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS

1. Reconocimiento Universal de Todas Las Modalidades y Subsistemas del Bachillerato.

Este principio nos indica que todos los alumnos adquieran un universo común de conocimientos, independientemente de tipo escuela a la que asista. Todas deben de tener un tronco común o componente básico y este deberá regir a nivel nacional en los tres tipos de modalidades de instituciones de educación media, ya sea escolarizada, mixta o semi escolarizada y a distancia. En este principio se deja muy claro que el existir un componente básico en todas la instituciones, no limita que cada institución o subsistema aplique su estilo o forma de adoptar este Marco Curricular Común, la RIEMS solo pretende dar más oportunidades para que los jóvenes concluyan con sus estudios de educación media superior, y disminuir con esto los índices de deserción que existen actualmente en México.

Es importante resaltar que con este principio se pretende unificar un solo certificado de bachillerato a fin a todas los subsistemas lo cual traerá un beneficio palpable a los alumnos, pues con este documento podrán continuar con sus estudios sin las complicaciones que en algunos casos tienen algunos de nuestros jóvenes cuando tratan de buscar un espacio en alguna carrera a nivel superior.

2. Pertinencia Y Relevancia

La pertinencia y relevancia la entendemos como el establecer múltiples relaciones entre la escuela y el entorno, ya sea una zona rural o urbana, los contenidos de las curriculas de cada institución deberán tomar en cuenta la realidad sociocultural donde se encuentran operando sin dejar de cumplir con el MCC unificado.

Uno de los problemas que observamos y que sucede cuando los planes de estudios no están alineados a las exigencias o necesidades de los alumnos, conlleva a la deserción escolar. Por lo que cada plantel educativo y cada docente deberán elaborar sus ECAS tomando en cuenta las necesidades y realidades de los estudiantes; así como las que ya habíamos comentado las de la región.

En cuanto a la relevancia significa asegurar a los jóvenes que van a aprender aquello que les conviene de manera personal y que además puede ser útil en el desarrollo de la sociedad en que se desarrolla.

La escuela debe convertirse en un espacio en el que el alumno encuentre la oportunidad de formarse, un espacio que le brinde la oportunidad de SER, un ente capaz de influir en su medio ambiente y cambiarlo; los contenidos académicos por lo tanto no deben ser rígidos deberán de servir para motivar el joven a trascender.

3. Tránsito

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