PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA CARDIOPATIA CONGENITA

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INSITUTO HIPANO

¨JAIME SABINES¨.

LICENCIATURA EN ENFERMERIA

MATERIA ENFERMERIA MÉDICA DEL ADULTO

PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA CARDIOPATIA CONGENITA

ASESORA:

E.E Qx MARIA DE LOURDES VAZQUEZ ARMENDARIZ

ALUMNA

MINERVA GONZALEZ LOPEZ

SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIPAS 04 DE DICIEMBRE 2015.

INDICE DE CONTENIDO

                                                                                                                                        Paginas.

          Anexos-----------------------------------------------------------------------            

1.- INTRODUCCION

En este proceso de atención de enfermería, se aplicara la evolución de una paciente femenino de 34 años de edad con Cardiopatía Congénita,  y sobre todo saber la importancia de la relación enfermera-persona sana o enferma  ya que no ha sido suficientemente abordada, no sucede de igual manera con la relación médico-paciente la cual es tratada con cierta frecuencia. De hecho, algunos profesionales de la salud consideran que las relaciones médico-paciente y enfermera persona sana o enferma son las mismas, y declaran que no hay diferencia alguna entre ellas. Sin embargo, a pesar de compartir igual objeto de estudio y espacios comunes para el ejercicio de cada profesión no poseen iguales contenidos ni funciones. Y para identificar un factor de riesgo  se tuvo que recolectar datos de la paciente,  lo cual motivó a realizar una reflexión teórica sobre los reales fundamentos que sustentan la relación enfermera-persona sana o enferma y que lo hacen distinta a la relación médico-paciente, asumiendo el basamento histórico social y religioso que sirvieron de base en el origen de ambas profesiones. En el modelo de cuidados e imagen sobre la actuación de enfermería poseen los profesionales de la salud y la sociedad.

2. OBJETIVOS

• Objetivo general

• Aplicar el proceso de enfermería, manejando la teoría de Virginia Henderson a un paciente con diagnóstico médico de Cardiopatía Congénito.

• Objetivos específicos

• Valorar a la paciente a través de los datos subjetivos y objetivos.
• Descubrir los problemas que presenta al realizar el diagnostico de enfermería.
• Construir planes de cuidados, según su jerarquía de los problemas encontrados.
• Ejecutar acciones de enfermería para las soluciones de los problemas hallados.
• Evaluar los resultados de las acciones desempeñados.

3. MARCO TEORICO

3.1 EVOLUCION HISTORICA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA

El análisis antropológico del concepto enfermería contribuye en gran medida a la clarificación del significado histórico del mismo. En consecuencia cabe afirmar que desde los orígenes del hombre, las actividades de enfermería tienen su reflejo en los cuidados más elementales, que son los relacionados con la supervivencia: los cuidados durante el parto, la crianza, etc.

En siglos pasados los cuidados de enfermería eran ofrecidos por voluntarios con escasa formación, por lo general, mujeres de distintas órdenes religiosas.

Algunas órdenes militares de caballeros también ofrecían enfermerías, y la más famosa era la de los Caballeros Hospitalarios (también conocida por los Caballeros de san Juan de Jerusalén).

En la actualidad todavía perduran tres hospitales medievales famosos que se construyeron fuera de los muros monásticos: el Hôtel Dieu de Lyon, el Hôtel Dieu de París y el Hospital del Santo Spirito de Roma. La información más completa sobre las cuestiones de enfermería procede de los centros de Lyon y París.los primeros hospitales se establecieron como xenodochiao casas de caridad y atendían a los necesitados y desvalidos tanto como a los enfermos.

En países budistas los miembros de la orden religiosa Shanga han sido tradicionalmente los encargados de los cuidados sanitarios.

Las órdenes de las diaconisas que habían existido en la época de Cristo fueron reavivadas por las iglesias protestantes durante el s. XIX. El cuidado de los enfermos se convirtió en su principal deber. Kaiserswerth se le atribuye la creación de la primera orden moderna de diaconisas.

Uno de los primeros programas oficiales de formación para las enfermeras comenzó en 1836 en, Alemania, a cargo del pastor protestante Theodor Fliedner. Por aquel tiempo otras órdenes religiosas fueron ofreciendo también formación de enfermería de manera reglada en Europa, pero la escuela de Fliedner es digna de mención por haberse formado en ella la reformadora de la enfermería británica Florence Nightingale. Su experiencia le brindó el ímpetu para organizar la enfermería en los campos de batalla de la guerra de Crimea y, más tarde, establecer el programa de formación de enfermería en el hospital Saint Thomas de Londres. La llegada de las escuelas de enfermería de Nightingale y los heroicos esfuerzos y reputación de esta mujer transformaron la concepción de la enfermería en Europa y establecieron las bases de su carácter moderno como profesión formalmente reconocida.

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