Propuesta curricular adaptada

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

FECHA DE INICIO: DIAS MES AÑO

NOMBRE DEL ALUMNO GRADO GRUPO EDAD

NOMBRE DEL MAESTRO/A

ASPECTOS QUE SE RETOMAN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NECESARIOS PARA LA PCA

CAPACIDADES DEL ALUMNO O ALUMNA

DIFICULTADES

INTERESES

ESTILOS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÒN PARA APRENDER

Principales necesidades del niño o de la niña y formulación de prioridades

DIVERSAS AREAS

ASPECTOS ACADÉMICOS

AREAS

PRIORIDADES

PRINCIPALES NECESIDADES

ASIGNATURAS PRIORIDADES PRINCIPALES NECESIDADES

MOTORA

MATEMÀTICAS

COMUNICACIÒN ESPAÑOL

x Aumentar su competencia (mejorar la forma de estructurar las frases)

SOCIAL GEOGRAFÌA

AFECTIVA HISTORIA

CONDUCTA

x Aumentar y mantener su atención en el

aula

FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA

INDEPENDENCIA GEOGRAFÌA

MÈDICA

EDUCACIÒN FÌSICA

AUTOCUIDADO

EDUCACIÒN PREESCOLAR

ADECUACIONES DE ACCESO

PLANEACIÒN SEGUIMIENTO

NECESIDADES EDUCACTIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD VISUAL DISCAPACIDAD MOTRIZ DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEGUIMIENTO

es importante considerar la opinión del

maestro o de la maestra de grupo, del personal de educación

Especial, de los padres, de las madres y del propio niño o niña.

APOYOS LENTES Mobiliario específico (mesa con

inclinación o con descansabrazos,

Auxiliares auditivos

FECHA

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

BASTÒN silla de ruedas

MÀQUINA PERKINS tablero de comunicación,

Tablero de comunicación

PUNZÒN

Y REGLETA Bastón

ÀBACO Muletas

material didáctico

con señas de lenguaje manual

MATERIAL DIDÀCTICO EN RELIEVE

ALFABETO MOVIL Y GRANDE Andadera

PIZARRÒN BLANCO Material didáctico

de mayor tamaño

EDUCACIÒN PREESCOLAR

Campos formativos Aspectos en los que se organiza el campo formativo Competencias Priorización de contenidos PLANEACIÒN DE ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO

Desarrollo personal y social Identidad personal y autonomía Reconoce sus cualidades y las de sus compañeros

Metodología Evaluación Contenidos Propósitos SEGUIMIENTO

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

FECHA

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Adquiere gradualmente mayor autonomía.

Relaciones interpersonales

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