Plan trabajo binivel

           PLAN DE TRABAJO BINIVEL

                 PRIMER TREMESTRE

                 2015

               [pic 1] 

              “ÁREA LENGUA”

Escuela: Nº 321 Cabo Dardo D. Pérez.                                                                                                                              Domicilio: La Rinconada-Famailla.                                                                                                                                                           Zona de supervisión N. I.  ; Nº 1.                                                                                                                                                       Supervisora: Prof. Hilda Jiménez                                                                                                                                              Zona de supervisión primaria: Nº 15.                                                                                                                                   Supervisora: Lic. Elena Carolina Gámbaro                                                                                                                                  Directora Prof. Silvia Duran                                                                                                                                                                                                                                                                                           Docente: Prof.  Verónica Ocampo.                                                                                                                                    Modalidad: Binivel – Jardín -1º Grado.                                                                                                                                                        Turno: Mañana.

        PLAN DE TRABAJO PRIMER TRIMESTRE BINIVEL                                   

CONTENIDOS DE LOS NAP TRABAJADOS EN ESTA PRIMERA PARTE

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

•   La escucha comprensiva de los textos leída por el docente y la participación asidua en conversaciones acerca de ellos.

         EN RELACIÓN CON LA LECTURA

•  La lectura (comprensión y el disfrute) de diversos textos.
•  La lectura de palabras y de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones ( nombre propio, lista de nombres del grado, lista de útiles escolares, títulos).

EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA

•  La escritura de palabras (nombre propio, nombres de los compañeros, títulos) que puedan ser comprendidos por ellos y por otros, así como la revisión de las  propias  escritura  para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

INICIO: “cantamos y jugamos” Presentación de la canción

                                ME MIRO EN EL ESPEJO

ME MIRO EN EL ESPEJO, ME QUIERO CONOCER.
SABER QUE CARA TENGO, Y DE QUE COLOR LA PIEL.

ME MIRO EN EL ESPEJO, ME QUIERO DESCUBRIR.
CONTAR LAS POCAS PECAS QUE TENGO EN MI NARIZ.

ME MIRO EN EL ESPEJO, ME QUIERO COMO SOY.
NO IMPORTA SI SOY FLACO, O PETISO Y PANZON.

ASI SOY YO, ASI DOY YO.
MUCHO GUSTO EN CONOCERME Y ENCANTADO DE QUIEN SOY.
PORQUE ASÍ SOY YO, ASÍ SOY YO.
MUCHO GUSTO EN CONOCERME Y ENCANTADO DE QUIEN SOY.

TAL VEZ PODRÍA TENER LA MIRADA MÁS CORDIAL.
EL ABRAZO MÁS ABIERTO Y EL OMBLIGO EN ESPIRAL.

PERO ASÍ SOY YO, ASÍ SOY YO.
MUCHO GUSTO EN CONOCERME Y ENCANTADO DE QUIEN SOY.
PORQUE ASÍ SOY YO, ASÍ SOY YO.
MUCHO GUSTO EN CONOCERME Y ENCANTADO DE QUIEN SOY.

(LETRA Y MÚSICA: CARLOS GIANNI / HUGO MIDÓN - 440 PRODUCCIONES MUSICALES)

Escuchen la siguiente canción.

Presten atención a la letra.

Reflexionen sobre la canción. Contesten entre todos las siguientes preguntas.

• ¿Cómo hace el personaje de la canción para conocerse y descubrirse?
• ¿Qué cosas dice que podría llegar a tener?
• ¿Por qué les parece que dice “Mucho gusto en conocerme, encantado de quién soy”? Anotamos  en el pizarrón las respuestas que vayan imaginando.

Vamos a conocernos.

HACÉ UN DIBUJO... ¡DE VOS MISMO! DIBUJÁ CÓMO TE VES: TU CUERPO, TU COLOR DE PELO, OJOS.

SEGUÍ CONTANDO CÓMO SOS. COMPLETAMOS ENTRE TODOS ESTAS ORACIONES.

MI NOMBRE ES…………………………………………

TENGO ……………………………………………AÑOS.

MI PELO ES……………………………………………

MIS OJOS SON……………………………………………

MI CUERPO ES…………………………………………

LOS DEMÁS DICEN QUE SOY………………………………

PARA MÍ, SOY……………………………………………

LA COMIDA QUE MÁS ME GUSTA ES……………………

LO QUE MÁS ME GUSTA HACER ES…………………………

CUANDO SEA GRANDE ME GUSTARÍA…………………………

                                                                                                                                                                                              TAREA Nº: 1  CONFECCIÓN DE CARTELES CON EL NOMBRE DE LOS NIÑOS: con la ayuda de cada uno de ellos, Para colocar en el friso.  

MARIA        CARLOS        VERONICA

PAMELA        MARTIN         ANA

                                                                                                                                                                                           TAREA Nº: 2      EL PRIMER DIA DE CLASES DE TOMAS

EL PRIMER DÍA DE CLASES PARA TOMÁS TODOS LOS AÑOS LA MISMA HISTORIA. CUANDO MENOS LO ESPERO, CUANDO YA LE TOMÉ EL GUSTITO AL CALORCITO DE LAS TARDES, CUANDO EL MICHI YA SE ACOSTUMBRÓ A VERME TODAS LAS MAÑANAS EN CASA, CUANDO TODOS LOS DÍAS TRANSCURREN COMO SI FUERA DOMINGO, CUANDO YA PERDÍ LA COSTUMBRE DE PEINARME DIARIAMENTE... ¡ZÁPATE! APARECE UN AGUAFIESTAS QUE ME DICE, ASÍ, SIN PREPARARME SIQUIERA: –MAÑANA EMPIEZAN LAS CLASES. ¿ESTÁS CONTENTO, TOMI? – ¡EMPIEZA EL JARDÍN! ¡¡¡MAMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAÁ!!! ¿QUIÉN VA A JUGAR CON NICO? ¿QUIÉN VA A LLEVAR A NAPO A LA PLAZA PARA QUE HAGA PICHÍN? ¿NO TE PARECE QUE EL MICHI ME VA A EXTRA- ÑAR? ¿QUIÉN VA A CUIDAR A NICO CUANDO VAYAS A COMPRAR EL PAN? ¿QUIÉN TE VA A AYUDAR A PONER LA MESA? ¿NO TE PARECE QUE LA PLATA NO ALCANZA COMO PARA MANDARME AL COLE? YO ME PUEDO SACRIFICAR. ¿QUIÉN VA A LLENAR DE ALEGRÍA TUS SILENCIOSAS MAÑANAS? ¿QUIÉN TE VA A DEFENDER CUANDO DISCUTAS CON LA VECINA PORQUE LE TOQUÉ EL TIMBRE? UNA HORA. ¡SÍ, SEÑOR! UNA HORA ENTERA ESTUVE PATALEANDO, DICIENDO “¡UFA!” Y EXPLICÁNDOLE A MI MAMÁ POR QUÉ NO ERA CONVENIENTE QUE YO FUERA AL JARDÍN. PERO NO HUBO CASO. ELLA ME MOSTRÓ MI GUARDAPOLVO NUEVO, LA MOCHILA YA PREPARADA Y ME DIJO, MIENTRAS ME RASCABA LA CAPOCHITA: –YA VAS A VER QUE TE VA A GUSTAR TU NUEVA MAESTRA Y JUGAR CON TUS COMPAÑEROS DE JARDÍN. –EN POCAS PALABRAS –LE DIJE YO–, LO ÚNICO QUE ME PUEDE SALVAR ES QUE NO LLEGUE EL DÍA DE MAÑANA. –LO ÚNICO –ME CONTESTÓ SIMPLEMENTE MI MAMÁ–. Y ESO FUE LO ÚLTIMO QUE SE HABLÓ DEL ASUNTO. POR SUPUESTO, ESA NOCHE NO PUDE PEGAR UN OJO. ¿SERÁ BUENA MI NUEVA MAESTRA? ¿LE GUSTARÁ JUGAR CON NOSOTROS? ¿EXTRAÑARÉ A MI MAMÁ? ¿NOS DEJARÁN PINTAR DIBUJOS? ¿SERÁ COMO LA SALITA DE CUATRO? PORQ U E MI SALITA DE CUATRO ERA COMO UNA CASA TIBIA CON MUCHOS AMIGOS. ¿TE NDRÉ COMPAÑEROS NUEVOS? ¿ME TENDRÉ QUE PEINAR DE NUEVO TODOS LOS DÍAS? Y SI NO PUEDO APRENDER A ESCRIBIR MI NOMBRE, ¿ME RETARÁN? ¿SE ENOJARÁN C O N M I G O? NUNCA ME PARECIÓ TAN LARGO EL CAMINO DESDE MI CASA HASTA EL JARDÍN COMO A LA MAÑANA SIGUIENTE. MIENTRAS MÁS ME ACERCABA, MÁS ME CRECÍA UNA COSA RARA EN EL ESTÓMAGO QUE NO ME DEJABA RESPIRAR BIEN. HACÍA MUCHO QUE NO LE DABA LA MANO A MI MAMÁ PARA CAMINAR. PERO ESA MAÑANA, ENTRECRUCÉ MIS DEDOS CON LOS DE ELLA Y NO SE LOS SOLTÉ NI CUANDO LLEGAMOS AL JARDÍN, DELANTE DE MIS COMPAÑEROS DEL AÑO ANTERIOR. EN REALIDAD, POR ALGUNA EXTRAÑA RAZÓN, NOSOTROS, QUE NOS CREÍAMOS TAN GRANDES, ESTÁBAMOS TODOS BIEN PEGADITOS A LAS PIERNAS DE NUESTRAS MAMIS, ABUS Y PAPIS. ¿SENTIRÍAN ELLOS LO MISMO QUE YO? Y NI LES CUENTO DE LOS MÁS CHIQUITOS. LLORABAN COMO LLORA MI HERMANITO CADA VEZ QUE LE CAMBIAN EL PAÑAL: ¡A MOCO TENDIDO! DE PRONTO, CUANDO YA PENSABA QUE ME IBA A PONER A LLORAR COMO LOS DE TRES, APARECIÓ UNA SONRISA GRANDE Y DULCE INVITÁNDONOS A PASAR A LA SALITA DE CINCO. APENAS ENTRÉ PUDE NOTAR QUE ESTABA LLENA DE JUEGOS Y DE RINCONES CURIOSOS. LA MAESTRA NOS DIJO SU NOMBRE Y EMPEZÓ A CONTAR UN MONTÓN DE COSAS DIVERTIDAS QUE ÍBAMOS A HACER CON ELLA. LES DIJO A LOS PAPÁS, ABUELOS, TÍOS Y HERMANOS QUE SI QUERÍAN SE PODÍAN QUEDAR. YO, POR LAS DUDAS, LE DIJE A MI MAMÁ QUE SE QUEDARA UN RATITO. MIENTRAS TANTO, EMPEZAMOS A CANTAR, A BAILAR Y A JUGAR. CONOCÍ NUEVOS CHICOS, APRENDÍ UNA CANCIÓN MUY DIVERTIDA, Y LA SALITA ME PARECIÓ TAN TIBIA COMO LA DE CUATRO. ENTONCES, EN LO MEJOR DE TODO, LA MAESTRA NOS SALUDÓ: –¡HASTA MAÑANA! –¡¿QUEEEÉ?! ¿YA NOS VAMOS? ¡¡¡MAMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAÁ!!! ¿CUÁNDO ES MAÑANA?

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