Planeacion De Español

ESPAÑOL

BLOQUE 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Búsqueda y manejo de información

• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Segmentación convencional en la escritura.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 9 y 10.

 Comenten con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿cómo se organiza?, ¿para qué sirve la biblioteca del aula?

 Compartan con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo.

 En grupo comenten lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.

 Con lo que conocen escriban en su cuaderno la definición de biblioteca.

 Elaboren y escriban en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.

A buscar. Página 10 y 11.

 Busquen más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, diccionarios, internet, etc.) Ejemplo: http://www.rae.es/rae.html

 Comparen la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y comenten como podrían mejorarla.

La organización de una biblioteca . Página 11.

 En plenaria conversen en todo el grupo las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca.

 Si es necesario hagan analogías de otras colecciones y su organización, tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de que analicen que las colecciones de libros también se pueden clasificar.

A buscar. Página 11.

 Organizados en grupo, visiten la biblioteca de su comunidad o de su escuela.

 Soliciten a los encargados que los orienten acerca de la organización y el funcionamiento de la misma.

 Registren los datos obtenidos durante la investigación.

Tipos de texto. Página 12 y 13.

 Proponer a los alumnos ordenar los libros de la biblioteca del aula y dejar que los niños exploren los materiales.

 Que los alumnos argumenten sobre la manera de clasificar los libros y acuerdan los criterios para ordenarlos por: temas, tipos de texto, etcétera.

 Elaboren en su cuaderno una tabla como la de la página 13 para que clasifiquen y escriban los títulos de los libros de la biblioteca del aula en la columna correspondiente (literarios, informativos, instructivos, humorísticos, publicitarios, periodísticos, etc.)

 Ordenar los materiales de acuerdo con la clasificación decidida.

Función y características de los reglamentos de biblioteca. Página 14.

 Leer el reglamento de una biblioteca y comentarlo. Página 14 de libro de texto.

Una regla para escribir reglas. Página 15.

 En grupo analizar dentro del reglamento de la biblioteca o de otros reglamentos, el uso de los verbos en infinitivo. Hacer una lista de los verbos que encuentren en infinitivo.

 Hacer un ficha sobre el uso de los verbos en infinitivo e intégrenla en el fichero del saber.

El reglamento de nuestra biblioteca. Página 15.

 Entre todos, definir las reglas para el uso de la biblioteca del aula.

 Revisar la ortografía y que la letra sea clara, escribir los verbos en infinitivo.

 Cuando esté listo escribirlo en un pliego de papel bond y pegarlo en la pared. Se pueden hacer carteles con reglas específicas.

El préstamo a domicilio. Página 15.

 Entre todos definir el reglamento para el préstamo domiciliario, escribirlo en una hoja de rotafolio que esté a la vista de todos.

A buscar.

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