Proyecto de investigación Organización grafica

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Universidad pedagógica nacional unidad 151 subsede regional “acambay”

Mtra. Xóchitl Vanessa Martínez Monroy

Alumno. Jonás Josué Quiróz Florentino

Proyecto de investigación

Organización grafica

Grado: 3                 semestre: 5                no. L.: 30

Ciclo escolar

2015 - 2016

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Introducción.

Varias investigaciones como la teoría de los esquemas, la carga cognitiva y la teoría de la codificación dual han comprobado que la Organización Grafica es un método por el cual se mejoran significativamente las habilidades del pensamiento si se enseña a estructurar de manera adecuada el uso de estas herramientas tiene gran impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje de los dicentes.

A los dicentes que prestan muy poca atención les resultan llamativos este tipo de herramientas además mejoran sus procesos cognitivos así como también los estilos de aprendizaje se apegan a su uso ya sea si el educando es visual, auditivo o kinestésico.

En el siguiente trabajo se desarrolló un estudio que consiste en comprobar una vez más la teoría, esta vez, en una zona cuyo desarrollo es semi rural, el trabajo se divide en dos capítulos en el capítulo I se incluye la metodología y en el capítulo II el Marco teórico, éste incluye antecedentes y posturas de autores además de estudios actuales de los ya tan mencionados ordenadores gráficos.

En el capítulo I del presente trabajo se encuentra la  metodología que se compone  de un planteamiento del problema, una justificación así como la pregunta que guiará toda la investigación junto con las hipótesis que a su vez estarán identificadas con las variables correspondientes con todo y su definición conceptual y operacional. También se incluye un diagnóstico para que el lector se dé una idea más acercada al tema.

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Por otro lado en el capítulo II se incluye lo que son los antecedentes de la temática (organizadores gráficos)  como se relaciona con la teoría de enseñanza – aprendizaje, teorías acerca de este proceso cognitivo donde a su vez se ve respaldada la investigación, todo esto se asienta en el marco teórico con contenidos específicos acerca de la temática abordada. Además también se cita un marco legal que contiene la ley general de educación, los artículos con los que se asocia el tema (organizadores gráficos)  y como se relaciona esto con el trabajo de investigación.

En el capítulo III se incluye la propuesta de intervención donde el autor expone una propuesta acerca de cómo trabajar estas herramientas didácticas en un grupo, la propuesta incluye una secuencia didáctica especificada para atender el proceso enseñanza – aprendizaje haciendo uso de los recursos proporcionados por la temática a tratar.

En capítulo IV se exponen los resultados y se hace un análisis a conciencia sobre la propuesta de intervención, cabe mencionar que aquí mismo se encuentran las conclusiones a las que se llegó con el estudio de investigación y algunas sugerencias que servirán para reforzar el proyecto. Al final del material, en este mismo capítulo se incluye una bibliografía que se compone de diversas fuentes de información, desde libros, tesis y paginas confiables de internet.

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Índice

Capitulo i

Diagnóstico………………………………………………………..........……..…...6

Planteamiento de problema……………………………………………………….8

Objetivos……………………………………………………………………...…….10

Justificación…………………………………………………………………...…...11

Hipótesis……………………………………………………………………...…….12

Variables……………………………………………………………………...…….13

Metodología…………………………………………………………………...……14

Enfoque…………………………………………………………….…………….…17

Métodos y técnicas…………………………………………………………...……17

Instrumentos………………………………………………………………..……...18

Recursos materiales……………………………………………….….……….. 18

Población y muestra…………………………………………………….…………19

Lugar…………………………………………………………………………………19

Cronograma…………………………………………………………………………20

Capitulo II

Marco legal……………………………………………………………......….……..22

Marco teórico……………………………………………………………..…………25

Capitulo iii

Propuesta de intervención……………………………………………….….…….34

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Capitulo

I

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Diagnóstico

El municipio de Aculco se ubica en el altiplano mexicano, a una hora por carretera de Ciudad de México; forma parte del Estado de México y su cabecera municipal lleva el nombre oficial de Aculco de Espinoza (antes San Jerónimo Aculco). Pertenece a la región de Jilotepec y se ubica en la parte noroccidental del Estado, limítrofe con el Estado de Querétaro. La cabecera municipal se halla geográficamente entre los paralelos 20° 06’ de latitud norte y los 99° 50’ de longitud oeste del meridiano de Greenwich. La altitud de la cabecera del municipio alcanza 2.440 msnm.

La municipalidad tiene una superficie de 465,7 km². Colinda el municipio al norte con el de Polotitlán y al oeste y al norte con el Estado de Querétaro; al sur con los municipios de Acambay y Timilpan, y al este con el de Jilotepec.

Dentro de esta hermoso y barroco municipio se encuentra una comunidad llamada “El Mogote” cuya población representa un 8% de la población total, al ser  una  zona  rural, la mayor parte de la población se dedica a la ganadería y la agricultura, en dicha comunidad se encuentra la escuela donde se llevó a cabo el proyecto de investigación, su nombre es “Escuela primaria Federalizada Ignacio Zaragoza”.

Esta escuela tiene una población de 180 alumnos, cuenta con todos los servicios, (W. C., agua, electricidad, drenaje etc.) la escuela se constituye de un comedor, una dirección, un aula de medios con 15 computadoras (de las cuales solo 7 son funcionales y solo una cuenta con una red de internet), una cancha de terracería donde los dicentes juegan futbol en el receso, un salón donde se guardan todo tipo de materiales didácticos, tales como rompecabezas, letras de colores para formar palabras, aros, cuerdas, balones etc. Cuenta además con seis aulas ocupadas para los 6 grupos (uno de cada grado).

En el salón asignado por la autoridad correspondiente fenomenológicamente se observó un escritorio, un pizarrón, un rincón de lectura, sillas y mesas suficientes para que los alumnos sean ubicados en parejas, dos ventanales,  también se observó material didáctico pegado en las paredes (tablas de multiplicar, mapas de la República Mexicana, diferentes tipos de animales etc.) e incluso también existe un reglamento interno que los dicentes deben seguir.

La población de dicha aula corresponde al grupo de 6° grupo único cuya población es de 27 estudiantes de los cuales 15 corresponden al sexo femenino y 12 al sexo masculino, (el Docente a cargo corresponde al sexo femenino).  Por lo que se logró rescatar en el proceso de observación, todos los alumnos presentan disposición al trabajo, en su mayoría cumplen con el uniforme correspondiente y su comportamiento en grupo esta singularmente dentro de los parámetros normales.

Al observar el trabajo realizado por los educandos, ninguno presenta alguna Necesidad Educativa Especial, algunos son destacados, pero en su mayoría no  reflejan las habilidades poseídas en una prueba paramétrica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Un ordenador grafico es una representación gráfica del material que un estudiante está aprendiendo, sin duda alguna estas herramientas cognitivas son una forma atractiva de aprendizaje que hace más significativo este proceso.

Los organizadores gráficos tienen su origen en las teorías cognitivas del aprendizaje, que lo explican en función de los procesos de pensamiento. Existe la presunción entre los teóricos cognitivos de que los procesos mentales operan de manera organizada y predecible, y que el uso de organizadores gráficos durante el proceso de aprendizaje mejorará la funcionalidad de estos procesos, así como la capacidad de recordar la información

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