RESUMEN DEL LIBRO APRENDIZAJE AUTONOMO CAPITULO 1 Y 2

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

ANGELICA EDUVINA MOLINA MUÑOZ

1 SEMESTRE

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

PROGRAMA: CONTADURÍA PUBLICA

LA MESA, CUNDINAMARCA

2016

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

ANGELICA EDUVINA MOLINA MUÑOZ

1 SEMESTRE

PRESENTADO A:

TUTOR: HAROLD MAURICIO JARAMILLO

ESPECIALISTA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

PROGRAMA: CONTADURÍA PUBLICA

LA MESA, CUNDINAMARCA

2016

EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

El aprendizaje es un proceso multifactorial que la persona realiza diariamente más allá del ámbito académico y escolar en la relación entre persona y ambiente que tiene que ver con las experiencias vividas y los factores externos.

Si se trata del aprendizaje académico, el proceso debe ser a partir de sus conocimientos y experiencias previas, en la cual la persona interpreta, selecciona, organiza y relaciona los nuevos conocimientos y los lleva a su estructura mental.

El aprendizaje es un proceso social de interacción entre profesores y alumnos y entre alumnos, donde se aprende discutiendo en conjunto, o sea hay un intercambio de ideas, de caracteres y de puntos de vista, que permiten adquirir un nuevo conocimiento, nuevos de aprender, de respetar, de convivir, y de ser.

El aprendizaje tiene que ser significativo, que sea funcional para que los conocimientos adquiridos los pueda utilizar cuando las circunstancias de la vida se lo exijan.

El aprendizaje tiene que ser un proceso activo, o sea no limitarse solamente a registrar conocimientos mecánicamente en su memoria, sino realizar actividades para organizarlos y comprenderlos. Debe haber un proceso constructivo, o sea que la persona relacione los nuevos conocimientos con los que tiene para que sean útiles en su vida. El estudiante debe estar abierto a la experiencia, al descubrimiento y a la comprensión.

Los estudiantes universitarios deben conocer el plan de estudios elaborado considerando un  

perfil del egresado definido por competencias y teniendo en cuenta los conocimientos, actitudes, valores y habilidades que se ponen en acción para resolver un problema o desempeñar una tarea determinada en un lugar específico.

Hay que conocer las diferentes materias o unidades de aprendizaje que conforman el plan de estudios y los objetivos o propósitos que la materia contribuye al desarrollo del perfil del estudiante.  Se trata de un saber practico del estudiante, que se basa en la realización de acciones ordenadas, y dirigidas hacia una meta.

Los estudiantes aprenden los contenidos académicos o escolares a través de la información que perciben por medio de los sentidos: gusto, vista, oído, olfato y tacto.

La percepción es el proceso cognitivo más importante, porque a través de él los sujetos captan la información de su entorno y se forma una primera representación interior de la realidad. Las personas aprenden pensando, es decir ejercitando las operaciones del pensamiento o procesos mentales o sea que las habilidades cognitivas son llamadas así porque las utilizamos en el proceso de conocer. En el aprendizaje utilizamos distintas formas de razonamiento y se ponen en acción los procesos mentales tales como: la observación, la comprensión, el establecimiento de relación, la clasificación simple y jerárquica. Además existen los procesos integrados donde se utiliza el análisis, síntesis y evaluación. Hay otros procesos como: resolución de problemas, el pensamiento crítico, toma de decisiones, la creatividad, para aprender se necesita  también otros procesos como: percibir, interpretar, asociar, clasificar, comparar, expresar, retener, etc.

Los estudiantes universitarios deben desarrollar algunas habilidades para seleccionar y procesar

la información como: el uso de estrategias de atención y organización que los ayuden a fijar la atención en la información relevante y a interconectar y relacionar los conocimientos. Para que los estudiantes  obtengan un aprendizaje profundo y no superficial es necesario que utilicen ciertas estrategias o actividades mentales que guíen las acciones para lograr una determinada meta de aprendizaje más allá del conocimiento específico sobre algún tema, o sea utilicen estrategias de aprendizaje, de atención, elaboración y organización. Los profesores deben ejercitar a los estudiantes en lectura, escritura, comprensión, etc. con el fin de que desarrollen un aprendizaje profundo.

Las técnicas de estudio son una serie de herramientas que ayudan a mejorar el aprendizaje y rendimiento académico. Al ponerlos en práctica, agilizan y facilitan el conocimiento y su retención. Entre las técnicas de estudio tenemos: subrayado, es acentuar las ideas principales o palabras claves del texto que se trabaja.

Resúmenes, es una pequeña redacción donde se exponen las ideas más importantes del texto para ver lo que hemos aprendido. Esquemas, es una forma más grafica de expresar el texto. Se debe tener en cuenta las ideas principales, el título, ideas centrales y las secundarias. Fichas de trabajo, son fichas de cartulina donde se registra el material que se trabajó para facilitar el manejo de la información, pueden ser bibliográficas, de texto, de síntesis. Entre las estrategias de aprendizaje tenemos: abstracción, es un aspecto importante para la profundización. Por medio de ella se identifica las partes más relevantes de la información, para después ser capaces de trasladarlas a otros contextos, para disminuir las deficiencias tenemos las siguientes: análisis de título del

texto: para tener claro el tema desde el inicio de la lectura, tratando de relacionar cada párrafo con el título y separar lo central de lo secundario, reducción del contenido: es leer con cuidado el texto, luego por párrafos eliminar las ideas que no cambian el significado general, formulación de preguntas: sobre las partes más importantes del texto sobre lo que se encuentra, rotulación de la información: es dividir el texto en párrafos, para después poner título a cada una de ellas.

Los mapas conceptuales: son una red de conceptos que facilitan el proceso de aprendizaje e incluye conexiones de lo que se está estudiando, relacionándolo y asociándolo de forma cinética, que permita tener una visión global de un tema.

Por medio de los mapas conceptuales, los profesores y alumnos pueden observar la manera como trabajan los conceptos, temas y la comprensión que se tiene de estos. Para su construcción se pueden emplear círculos, cuadros, o la figura que se relacionarán con el resto de los conceptos por medio de conectores que pueden ser líneas o flechas. Con ellos el aprendizaje conecta la nueva información con lo anterior y evita el aprendizaje memorístico.

El aprendizaje no puede reducirse a una característica, pues en el intervienen factores externos e internos, llamados factores afectivos - sociales  y locus de control y sobre ellos recae la responsabilidad que el aprendizaje tener frente a sus procesos y sean capaces de enfrentar lo que el contexto impone y brinda. Los factores que incluyen en el aprendizaje académico son: cognitivos, socio – afectivos, fisiológicos y ambientales o contextuales.

Los factores afectivos y sociales se refieren a los sentimientos, las emociones, las relaciones

interpersonales, la autoestima, la comunicación y la motivación. Un desarrollo emocional equilibrado, una actitud positiva hacia uno mismo, hacia los demás y hacia el medio, son factores importantes para el éxito del aprendizaje.

El autoconcepto se refiere al conjunto de creencias e ideas que las personas tienen sobre si mismas en un determinado momento. Clasificar sus propios sentimientos, deseos, necesidades y motivaciones, cuáles son nuestras capacidades, cualidades, limitaciones y defectos, reconocer las razones, ideas y valores para saber integrar lo que somos y lo que queremos ser.

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