Situacion Didactica Marzo

Instituto Bilingüe Disney

Planeación mensual fecha: del 4 al 28 de febrero

2do de preescola

Campo formativo a favorecer: Exploración y conocimiento del mundo; Desarrollo físico y de la salud

Aspecto: Mundo natural; Promoción de la Salud

Competencia: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar la salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizajes esperados:

a*Propone que hacer para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes.

b*Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

c*Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando

dCcomunica los resultados de experiencias realizadas.

e*Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades de escuela.

f*Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas

Fecha: Relación:

2, 2.1, 2.2, 2.4

2, 2.2, 2.2, 2.4

2.4, 2.5,

C, 2.6, 3.1, 1.1

A, b, c, d, e, 2.6, 1.1

B, C, D, E, 1.1

1, 1.1, 1.2, C, D, 2.6 Competencia

2.3, 2.4

Competencia, 2.5, 1.1, 1.2

B, C, D, E

2,3. 2,4

Cmpetencia 2.5, 1.1, 1.2.

B, C, D, E

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿Qué podemos descubrir jugando con agua?

• Recuperación de saberes previos. Intercambio de opiniones. Cuestionarles ¿les gusta jugar con agua, que podemos hacer con el agua, de donde surge el agua? partiendo de ahí para las siguientes situaciones. Respetar turnos y organizar su participación

• Ver video de cómo surge el agua. rescatar opiniones en orden y organización

• investigar en biblioteca distintitos usos del agua.

• Establecer las reglas de seguridad que se van a aplicar para la experimentación y registrarlas en grande.

• En un depósito transparente de agua, colocar objetos que flotan y se hunden (cuestionándolos previamente. porque se hunden, cual pesara menos, cual, mas) Hacer registro de manera grupal de la situación anterior.

• Llenado de un recipiente utilizando diferentes objetos (jarra, vasos, dosificador, gotero y jeringa) cuestionar las capacidades que tiene cada recipiente (variante poner pintura vegetal para observar el cambio y hacer un registro a cual le cabe más o menos)

• Mezclar diferentes elementos con agua (carbonato, aceite, leche,)

• ¿Podemos pasar agua de un recipiente a otro por medio de una servilleta de papel? Procedimiento: presentación de material escoger un relator por equipos poner el agua en el vaso a la mitad, acomodar la servilleta torcida como un puente y llenar el recipiente, hacer un registro por equipo, y hacer sus opiniones, organizándose en equipos.

• ¿Qué es un tornado? Aplicar preguntas generadoras, e investigar en distintos medios.

• Hacer experimento tornado: dos botellas de plástico iguales, unidas por la boquilla con cinta aislante, llenar previamente con agua, diamantina y objetos pequeños; agita y observar lo que sucede, comentar y registrar.

• ¿Qué genera la lluvia? aplicar preguntas generadoras e investigar.

• Hacer experimentos de los ciclos del agua: procedimiento: poner al fuego un poco de agua en un recipiente, posteriormente depositarlo en un transparente de vidrio, colocar un espejo encima y dejar reposar unos minutos mientras se Irán haciendo los registros ; posteriormente levantar el espejo y observar el resultado de las gotas de lluvia, propiciar diversas hipótesis y constatarlas en biblioteca.

• Hacer un espacio de ciencia en el aula donde se exhiban todos los experimentos con sus registros e invitar a los padres de familia a su demostración donde los pequeños con su ayuda realicen nuevamente los experimentos y ellos irán explicando lo que sucede cuando jugamos con el agua.

Transversalidad:

1.-Desarrollo personal y social

Reconoce sus cualidades, capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

1.1Muestra interés y emoción por algunas situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

1.2 enfrenta desafíos solo o en colaboración, busca estrategias para superarlos en situaciones.

2.- Lenguaje y comunicación

2.1 Lenguaje oral: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

2.2. Dialoga para resolver conflictos con o entre sus compañeros.

2.3 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

2.4 Propone ideas y escucha la de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula, proporciona ayuda durante el desarrollo de las actividades en el aula.

2.5

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