Sociologia de la educacion

ENFOQUES DE LA SOCIOLOGÍA

CARACTERÍSTICAS

PERSPECTIVA FUNCIONALISTA

• -Nace con Durkheim en Francia y Alemania, donde se propone a la educación como objeto de investigación científica.
• -Se centra en los hechos observables
• -Dirige su estudio a la trascendencia de las relaciones entre la educación y la sociedad como ente socializador
• -Analiza lo que es “funcional” de la escuela para la sociedad.
• -Establece como objetos de estudio los hecho o fenómenos sociales (escuela = fenómeno social).
• -Concibe la escuela solo como parte de un todo socializador (social y cultura). Donde la generación adulta transmite a una generación joven.
• -La escuela es un fenómeno social con tres dimensiones: acción, proceso e institución.
• -Contempla a la escuela como conjunto en unidad de análisis
• -Sostiene que a través de la socialización se mantiene la supervivencia y continuidad
• -Ve en la escuela un conjunto que homogeniza (no repara en lo individual) a edades tempranas y diversifica para la edad productiva. (finalidad)
• -Para su explicación de la sociedad se apoya en las aportaciones y finalidades de los agentes socializadores.

PERSPECTIVA  ESTRUCTURAL-FUNCIONALISTA

Conserva la mayoría de las características del enfoque Funcionalista como las siguientes:

• -Dirige su estudio a la explicación de la trascendencia de las relaciones entre la educación y la sociedad como ente socializador
• -Establece como objetos de estudio los hecho o fenómenos sociales (escuela = fenómeno social).
• -Concibe la escuela solo como parte de un todo socializador (social y cultura). Donde la generación adulta transmite a una generación joven.
• -La escuela es un fenómeno social con tres dimensiones: acción, proceso e institución.
• -Sostiene que a través de la socialización se mantiene la supervivencia y continuidad.

Se diferencia en cuanto a:

• -Se desarrolla principalmente en los Estados Unidos de América y en Inglaterra
• -Establece la comprensión de fenómenos sociales a partir de la construcción de los mismos (estructura). Concepto manejado principalmente por Talcott Pearsons, representante principal de este enfoque.
• -Concibe los fenómenos sociales como estructuras que cumplen con una función necesaria para el sistema (por lo tanto, las explicaciones se apoyan en el análisis de estructuras y funciones)
• -Establece un sistema de integración, que a su vez se divide en subsistemas: organismo, personalidad, sistema social y sistema cultural.
• -Reconoce la participación individual en estructuras, por lo que contempla roles, y en consecuencia estatus.
• -Se desarrolla en respuesta a una situación capitalista
• -Enfatiza explicaciones a los mecanismos de interacción
• -Explica a través de qué mecanismos la estructura escolar es capaz de subsistir
• -Anexa la movilidad social como agente de interacción y resultado de las estructuras escolares
• -Estratifica la sociedad para diferenciar funciones
• -Marca clases sociales en la función de status y roles
• -Utiliza el salón de clase como unidad de análisis, agente de socialización o selección social.

TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN

• -Coincide con Durkheim (funcionalista) y con los estructural-funcionalistas en que la función principal de la educación es la socialización de ser humano.
• -Su mayor precursor: Althusser
• -Se rige por la totalidad social
• -Exige el reconocimiento del hombre como sujeto y no como objeto
• -Establece diferencias entre clase sociales: burgueses y proletariado; por lo que habla de dos tipos de educación la primera (burgueses) individualizada y la segunda (proletariado) destinada a la demanda de producción

• Detona en el fenómeno de la reproducción de los hechos sociales para la conservación
• Parte de las clases dominantes para la explicación de los roles sociales y escolares

• -La educación busca una supervivencia, homogeneidad (solo para el proletariado), estabilidad y una selección que permita la reproducción de la realidad social.
• -Se apoya en el Marxismo al establecer la escuela como superestructura social
• -Introduce el concepto de función del estado en dos sentidos: el primero, poder de estado; y el segundo aparatos de estado (instituciones socializador).
• -Responde directamente a un sistema capitalista
• -Reconoce fenómenos sociales no establecidos: la rebeldía; los promueven el cambio y reacomodo de estructuras.
• -Parte de una reproducción cultural para la reproducción social
• -E sistema reproduce una cultura dominante, manifestada como cultura “propuesta”
• - La escuela favorece a favorecidos y desfavorece a desfavorecidos

CORRIENTE

TÉRMINOS SIGNIFICATIVOS

DESCRIPCIÓN

FUNCIONALISMO

• Educación: Es un fenómeno social y real, es visualizada como funcional al sistema y tiene tres dimensiones: acción, proceso e institución
• Generación adulta: generación de personas que poseen determinados conocimientos que pueden ser trasmitidos a una generación joven.
• Generación joven: generación de personas que pueden recibir determinados conocimientos de una generación adulta.
• Homogeneización: vertiente de la educación que considera que todo individuo debe de tener ciertos estado físico y mental.
• Diversificación: vertiente en donde la educación debe proporcionar algunos estados físicos y mentales, pero solo a grupos sociales en particular (diferencia educación para las personas por clase, casta, familia, etc.)

ESTRUCTURAL- FUNCIONALISTA

• Fenómeno social: estructuras que cumplen una función necesaria para el estado.
• Estructura de un sistema: es el conjunto de las propiedades de sus partes componentes y de sus relaciones y combinaciones
• Acción: consiste en las estructuras y los procesos por medio de los que los seres humanos constituyen intenciones significativas y las aplican a situaciones concretas
• Cultura: es un modo de vida que cuando ha sido aprendido define las situaciones para todos aquellos que la comparten
• Movilidad social: ascenso individual por el rendimiento.

REPRODUCCIÓN

• Status: se base en variables como la educación, la importancia funcional, jerarquización profesional y prestigio como aspectos del sujeto. Su adquisición comienza en la escuela y es ganado por el desempeño.
• Rol: papeles que los individuos han internalizado y desempeñan como en determinado lugar.
• Poder del estado: representa su dominio; su objetivo es la lucha de clases (por ejemplo: gobierno, administración, policía, ejercito, etc.)
• Aparato del estado: son las instituciones que cumplen una función que concierne al poder (ejemplo, el sistema religioso, escolar, familiar, etc.)
• Capitalismo: sistema que centra sus esfuerzos a la preparación para un sistema monetario; consta de estructuras que desempeñan roles específicos.