Sociologia De La Educacion
Enviado por 19059625 • 16 de Julio de 2015 • 4.057 Palabras (17 Páginas) • 278 Visitas
Unidad II. Socialización y escuela
2.1 perspectiva funcionalista de la educación
Para Aníbal Ponce es, “El proceso mediante el cual las clases dominantes preparan en la mentalidad y la conducta de los niños, las condiciones de su propia existencia”
La educación se puede definir como un proceso de enseñanza- aprendizaje que se desarrolla a lo largo de toda la vida, que forma de manera integral a las personas, ayudándolas a desarrollar sus capacidades. Se puede dar en instituciones privadas o en cualquier ámbito de la sociedad. Cabe destacar que existen dos tipos de educación en la sociedad, como lo son: la educación sistemática, la que se imparte en la escuela, sin excluir a la educación espontánea, pues las dos van de la mano, La educación tiene objetivos sociales, culturales y cognitivos.
Es importante tener claro que la educación propicia el descubrimiento del entorno, ayuda a conocer lo que nos rodea y a quienes nos rodea, partiendo de nosotros mismos, de nuestros sentimientos. Existe una realidad que no puede dejarse escapar como lo es que en muchos países existe la educación escolar gratuita, pero son contados los que pueden hacer gala de una educación gratuita de calidad. Por lo general los gobiernos destinan el dinero del Estado a pagar ostentosos sueldos a funcionarios públicos o a licitaciones de dudosa procedencia, antes que invertir en educación. Clarísimo ejemplo: América Latina.Es notorio que los mismos ciudadanos no reaccionan ante esta barbaridad, pues muchas veces la desigualdad social
ocasiona que su única preocupación sea sobrevivir, todo esto es un círculo vicioso, pues se cree que la educación no produce dinero
2.1.1 caracteristicas
El funcionalismo caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades, es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales, especialmente en sociología y también de antropología social. La teoría está asociada a Émile Durkheim y, más recientemente, a Talcott Parsons además de a otros autores como Herbert Spencer y Robert Merton. El funcionalismo se caracteriza por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. En este sentido, los teóricos funcionalistas identifican en sus textos comunicación con comunicación de masas porque esa es la realidad de la sociedad moderna. Hasta el siglo XIX, la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete, mediante relatos sesgados de viajeros. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica, desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. La corriente funcionalista es la escuela más extendida; se ha llegado a naturalizar y se estudia como el paradigma de las ciencias de la comunicación. Esta circunstancia se ha entendido como lógica porque es la perspectiva que mejor se identifica con la dinámica y los intereses del sistema audiovisual.
La escuela propone una serie de teorías concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teoría hipodérmica, la teoría de los
ocasiona que su única preocupación sea sobrevivir, todo esto es un círculo vicioso, pues se cree que la educación no produce dinero
2.1.1 caracteristicas
El funcionalismo caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades, es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales, especialmente en sociología y también de antropología social. La teoría está asociada a Émile Durkheim y, más recientemente, a Talcott Parsons además de a otros autores como Herbert Spencer y Robert Merton. El funcionalismo se caracteriza por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. En este sentido, los teóricos funcionalistas identifican en sus textos comunicación con comunicación de masas porque esa es la realidad de la sociedad moderna. Hasta el siglo XIX, la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete, mediante relatos sesgados de viajeros. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica, desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. La corriente funcionalista es la escuela más extendida; se ha llegado a naturalizar y se estudia como el paradigma de las ciencias de la comunicación. Esta circunstancia se ha entendido como lógica porque es la perspectiva que mejor se identifica con la dinámica y los intereses del sistema audiovisual.
La escuela propone una serie de teorías concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teoría hipodérmica, la teoría de los potencialidades de los educandos.
Claro está que la materia debe ser vista, pero quizás de un modo más innovador, no tan cuadrado; salidas a terreno, clases al aire libre, etc. Aunque estas ideas están limitadas por las instituciones educacionales en las que los docentes trabajan...Esperemos que los señores directores se den cuenta del cambio que se quiere hacer en la educación de los chilenos.
2.3 el sistema de enseñanza en la actualidad
En el año 2006 -según las cifras del INEGI- los indicadores educativos de la República Mexicana mostraban los siguientes datos:
La matrícula escolar total del Sistema Educativo Nacional era de 32 273 millones de alumnos.
La matrícula de la educación primaria representaba 45.1% del total del Sistema Educativo Nacional.
La tasa de reprobación a nivel primaria era 4.3%, en secundaria se incrementaba a 18% y en bachillerato era aún más alta, pues afectaba a 37.8% de los alumnos de este nivel.
El gasto nacional en educación equivalía a 7.1% del PIB.
Al igual que en el resto de los indicadores, el promedio de escolaridad presenta grandes contrastes en los diferentes estados del país:
A pesar de que el promedio de escolaridad en México es de 7.8 años, en los estados de Oaxaca, Chiapas y Guerrero es mucho menor, pues en muchos de sus municipios no se alcanzan aún los seis años de primaria.
A pesar de que la población analfabeta disminuye tendencialmente (en el año 2000 representaba 9.5% y en 2006 la cifra llegó a 8.4%), los mayores niveles de analfabetismo del país también se localizanen las entidades del sur de la República Mexicana, principalmente en Oaxaca, Chiapas y Guerrero.
En contraste, el Distrito Federal, Nuevo León,
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