ENSAYO DE LAS "TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN"
Rafael135Ensayo7 de Abril de 2016
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"TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN"
TRABAJO FINAL
ENSAYO DE LAS "TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN"
Ing. Cuauhtémoc Rafael González García
25 de marzo 2016
Contenido
Introducción
ESCUELA TRADICIONAL
Introducción
Metodología empleada
Materiales que utiliza
Concepción de la enseñanza
Rol del alumno
Rol del profesor
ESCUELA NUEVA
Introducción
Metodología empleada
Materiales que utiliza
Concepción de la enseñanza
Rol del alumno
Rol del profesor
EL PARADIGMA CONDUCTISTA
Introducción
Metodología empleada
Materiales que utiliza
Concepción de la enseñanza
Rol del alumno
Rol del profesor
EL PARADIGMA HUMANISTA
Introducción
Metodología empleada
Materiales que utiliza
Concepción de la enseñanza
Rol del alumno
Rol del profesor
El paradigma cognoscitivo en educación
Introducción
Metodología empleada
Materiales que utiliza
Concepción de la enseñanza
Rol del alumno
Rol del profesor
El paradigma Psicogenético
Introducción
Metodología empleada
Materiales que utiliza
Concepción de la enseñanza
Rol del alumno
Rol del profesor
El constructivismo
Introducción
Metodología empleada
El paradigma neurolingüística (PNL)
Introducción
Metodología empleada
Materiales que utiliza
Concepción de la enseñanza
Comentarios
Bibliografía
Mapa conceptual del paradigma neurolingüistico
Introducción
En este ensayo se mencionaran las principales características, principios, fundamentos que conforman a cada una de las Teorías Contemporáneas en educación.
En esta unidad de estudio "Teorías contemporáneas en educación", se logro conocer e identificar de cada teoría sus principales aspectos, así como analizar la aportación y aplicación en la educación en México, que será punto importante en este ensayo.
A si mismo desde mi punto de vista, comentare cuál de estas teorías sería la más eficiente en la educación de México.
ESCUELA TRADICIONAL
Introducción
La escuela tradicional nace en Europa en el siglo XVII, debido al surgimiento de la burguesía. En los siglos XVII y XIX, logra concretarse con las Escuela Pública en Europa y América Latina, bajo la teoría que la institución es la encargada de la educación pública masiva y fuente de información, para preparar a los alumnos intelectual y moralmente.
Esta teoría busca tener el control sobre las cosas, sobre la sociedad, se basa en la disciplina dura unidireccional, con la finalidad en aquella época de fortalecer a la Iglesia.
La educación en la Escuela Tradicional, estaba totalmente apartada del entorno del propio alumno, muy lejana de la realidad. El conocimiento se transmitía a los alumnos de forma verbal, por parte del profesor, quien preparaba o desarrollaba los temas tomando como referencias el conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por generaciones precedentes.
[pic 3]
Ilustración 1 "Escuela Tradicional"
Metodología empleada
Esta teoría usa un método basado en la explicación oral y visual del maestro, de manera reiterada y severa, garantizando el aprendizaje en el alumno.
El conocimiento es acumulativo, sucesivo y continuo, en esta teoría se desarrollan los conocimientos y habilidades que deberá alcanzar al alumno.
Para lograr el conocimiento el alumno y acrecentar la eficiencia, se basa en sanciones, recompensas, premios y castigos.
[pic 4]
Ilustración 2 "Basado en castigos"
Materiales que utiliza
Para la enseñanza la escuela tradicional, utilizaba las enciclopedias, los manuales de apoyo para los profesores, que contienen todos los temas acomodados con una secuencia lógica.
Concepción de la enseñanza
La enseñanza era exclusiva de las escuelas, quienes transmitían los conocimientos y valores aceptados por la sociedad, para crear gente de bien, que sirviera a su país sin oponerse a las órdenes.
Rol del alumno
El estudiante para la escuela tradicional es un ente pasivo, sobre del cual se vierten los conocimientos adquiridos por generaciones anteriores.
El alumno tenía que respetar las órdenes del profesor, así como repetir las lecciones una y otra vez, hasta que el profesor suponía que se había logrado un aprendizaje.
Rol del profesor
Es la persona encargada de transmitir todos los saberes al alumno, por lo tanto era considerado como la autoridad suprema dentro del salón de clases. Sin embargo esta persona tenia superiores jerárquicos a quienes obedecía, puesto que su educación fue la misma que ahora imparte a los alumnos.
[pic 5]
Ilustración 3 "El docente"
ESCUELA NUEVA
Introducción
La escuela nueva también denominada educación progresista, fue un movimiento pedagógico que criticaba a la escuela tradicional, que surgió a finales del siglo XIX, sin embargo se desarrollo hasta el siguiente siglo.
Se oponían totalmente a que la educación era externa es decir inducida por otra persona.
Dewey concebía el aprendizaje dentro de un grupo de personas comunicándose, intercambiando ideas, sentimientos y experiencias sobre situaciones reales.
Esta educación se interesaba en la parte interna del ser, se concebía como una persona individual, que es parte de un todo. Los conocimientos se obtenían a partir de la interacción con los objetos de aprendizaje, así como la interacción con su entorno.
Los principales representantes de la escuela nueva, se presentan de forma general en la siguiente tabla.
Representante | Aportación |
Froebel [pic 6] | Método educativo basado en el juego |
Herbert [pic 7] | Considerado como el padre de la pedagogía moderna |
J.J. Roseau [pic 8] | Ideas de la sobrevaloración del entrono. |
O. J. Decroly [pic 9] | Propuso las bases utilizadas en el movimiento educativo “École Nouvelle” |
Tabla 1 "Representantes de la escuela nueva"
Metodología empleada
La escuela nueva contemplaba que el manipular es aprender, realizar la acción directa sobre el objeto de aprendizaje le permitía al alumno experimentar y así adquirir experiencias propias.
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