Contextualización de la escuela

Capítulo I

Contextualización de la escuela

Desde los tiempos primitivos el ser humano tuvo la necesidad de vivir en la sociedad par a lo cual a establecidos reglamentos, normas, lineamientos y leyes para poder convivir e interactuar con sus semejantes según su entorno sociocultural y político.

Este proyecto fue realizado en la ciudad de Cancún. Hace apenas cuatro décadas, era una isla desierta y pocos sabían de su existencia. Ubicada en la región más abandonada del Caribe, se conformaba de una duna en forma de siete, con algunos tramos apenas con 20 m de ancho, separada de tierra firme por dos estrechos canales que conectaban al mar con un amplio sistema de lagunas.

Se hizo un análisis de grupo que se realizó en la ciudad de Cancún en la escuela primaria “Nachi Cocom” de tiempo completo que tiene un horario de 7:00 am a 3:45 pm y se encuentra ubicada en la unidad habitacional Lombardo Toledano, II sección, municipio de Benito Juárez perteneciente a la zona escolar 030. Al mando de esta institución se encuentra la profesora Beatriz Rodríguez Baza quien amablemente nos abrió las puertas para poder realizar nuestras prácticas docentes. La escuela Nachi Cocom fue fundada en el año de 1985 siendo supervisora de la zona escolar la profesora Elizabeth Cámara y el primer director fue el profesor Manuel Polanco. La institución tiene 27 años de antigüedad por lo que sus instalaciones, actualmente, están remodelando. La escuela está formada por dos rejas y encerrada en su totalidad por una barda de concreto, las cuales se pueden observar sin manchas ni rayones debido a que están recién pintadas. Esta institución falta al artículo 3° de la Ley General de la Educación al no tener adecuaciones para niños con necesidades educativas especiales.

La escuela tiene una matrícula de 269 alumnos, los cuales están distribuidos de primero a sexto grado (un grupo de primero, dos de segundo, dos de tercero, uno de cuarto, dos de quinto y uno de sexto). Todos los grados tienen un salón propio. La primaria está formada además por una dirección, un comedor, una cocina, baños de niñas y de niños, baños de maestros y maestras, cancha de baloncesto, plaza cívica y una sala de computación.

La organización de los maestros está compuesta de la siguiente manera:

NP. NOMBRE FUNCIÓN PREP-PROF ANTIGÜEDAD NIVEL DE CARR/MAG

1 BEATRIZ BAZA RODRÍGUEZ DIRECTOR NORMAL BÁSICA 24 AÑOS 7B

02 BLANCA ÍSELA CRUZ MARTÍNEZ DOCENTE- PROFA DE ARTE Y CULTURA LIC. EN EDUC. 20 AÑOS 7ª

03 MARCELA CRUZ MURILLO DOCENTE PROFA DE VIDA SALUDABLE NORMAL BÁSICA 28 AÑOS 7ª

04 OMAR RODRÍGO DE LA MORA MENA DOCENTE Y PROF DE TIC’S NORMAL BÁSICA 2 AÑOS NO

05 EDWARD PÉREZ COLLÍ DOCENTE LIC. EN EDC. 17 AÑOS 7ª

06 SERGIO YSIDRO RIVERO BATES DOCENTE NORMAL BÁSICA 27 AÑOS 7ª

07 MINELIA ALEJANDRA CHAN EK DOCENTE LIC. EN EDUC. 3 AÑOS NO

08 ANA SUEMY MENJIVAR MIRANDA DOCENTE LIC. EN EDUC. NVO. INGRESO NO

09 JOSE FRANCISCO KÚ CHI DOCENTE NORMAL BÁSICA NVO. INGRESO NO

10 JULIO JESUS GONGORA ARCEO PROF. E. FÍSICA LIC. EN EDUC. 1 AÑO NO

11 PABLO OMAR MOLINA PECH AUX. INTENDENCIA SECUNDARIA 1 AÑO -

En el primer grado grupo “A” está a cargo el maestro titular Edward Pérez Collí, quien tiene características muy partículas para impartir su clase, como por ejemplo, inicia su clase con mucha energía y entusiasmo pero para controlar al grupo carece de estrategias y actividades. Algo que también afecta su trabajo es la escasez de material didáctico. Tiene voz fuerte y clara para hablarle a los niños y se dirige a ellos con un vocabulario adecuado a su edad pero todavía

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