La Epistemologia En La Educacion

La influencia de epistemología en la definición de modelos y enfoques curriculares y la educación primaria.

El currículo, se constituye a partir, de la selección y ordenación de los objetos y hechos de la realidad, esta es cambiante, dinámica y dialéctica (rama de la filosofía que se ocupa de las leyes del razonamiento, las formas y las maneras de expresarse), los fenómenos se dan integrados e interaccionados, y por su misma complejidad, no puede ser abordada satisfactoriamente desde la perspectiva de una disciplina única, ya que estas, siempre implican un recorte de la realidad. Hay cuando menos cuatro núcleos disciplinarios, cuya intervención es indispensable en relación a un plan de estudios: la epistemología, la sociología, la psicología y la pedagogía, entre las cuales se establecen nexos interdisciplinarios, que permiten abordar el objeto de estudio en forma más integral.

Antes de abordar la influencia de la epistemología en los modelos curriculares es primordial retomar la definición de epistemología.

Epistemología:

La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento. El trabajo de la epistemología es amplio y se relaciona también con las justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no sólo sus metodologías sino también sus causas, sus objetivos y sus elementos intrínsecos. La epistemología es considerada una de las ramas de la filosofía.

El término “epistemología” proviene del griego, significando ‘episteme’ conocimiento y ‘logos’ ciencia o estudio. De este modo, su nombre etimológico establece que la ciencia epistemológica versará sobre el análisis del conocimiento, especialmente en lo que se refiere al conocimiento científico, aquel que cuenta con un objeto de estudio definido, con métodos y recursos medibles, con estructuras de análisis y de generación de hipótesis (abc, 2013).

Así que podemos determinar que la epistemología es la transmisión de conocimiento a través de la ciencia, estudia cómo se genera el conocimiento de las ciencias y analiza preceptos que se emplean para justificar los datos científicos, la solución a los problemas epistemológicos del currículo se deja al sentido común y no se toma su debido valor.

Es importante analizar las diferentes concepciones de la ciencia, ya que ellas reflejan una visión del mundo y del conocimiento y esto influye indudablemente en el currículo.

Corrientes epistemológicas o teorías del conocimiento

1. Empirismo.

2. Racionalismo.

3. Realismo.

4. Idealismo.

5. Materialismo

6. Escepticismo

Empirismo

Para el empirismo epistemológico, la única fuente de conocimiento humano es la experiencia. Se opone al racionalismo, y en tal sentido se afirma que la ciencia cognoscente extrae sus contenidos exclusivamente de la experiencia.

Representante: John Locke (1632 - 1704) afirmaba que no había ideas innatas, que el alma es un “papel en blanco” y que la experiencia la va cubriendo paulatinamente con trazo de su “escritura”.

Características:

Subjetivismo del conocimiento.

El conocimiento humano es ilimitado. La experiencia es su límite.

Negación del valor objetivo de los conceptos universales.

Los predicados como bueno y malo no se dan en la experiencia.

Los sentidos forman parte fundamental, ya que por ellos percibimos el entorno y por ende lo entendemos (Valeria, 2010) .

Racionalismo

Surge por el razonamiento deductivo, basado en principios evidentes o axiomas que se opone al empirismo y que es el sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepción (Valeria, 2010).

Representante: René Descartes

Características:

Dominio de la razón, la fuente de todo conocimiento humano.

Todo verdadero conocimiento se funda en el pensamiento.

Inspiración de esta fuente el conociendo matemático pues este conocimiento es conceptual y deductivo.

Establece un orden para la dirección del pensamiento de lo más simple a lo más complicado (Mora, 2012).

Nunca asumir una propuesta como verdad absoluta.

Realismo

Rechaza la existencia de las ideas innatas. “todo lo que está en la inteligencia ha de pasar por los sentidos” (Mora, 2012)

Su fuente de conocimiento se encuentra en las mismas cosas, pues esta son reales independiendo de la conciencia cognoscente.

Fundador: Aristóteles

Características:

Capacidad para predecir lo que es observable pero todavía no es observado, ya que una predicción precisa hace factible la aplicación de la ciencia a la tecnología. Asimilación de la realidad.

Idealismo

El objetivo del conocimiento está construido por la actividad cognoscitiva. Construcción mental. Sostiene que sólo las ideas son verdaderas, el ser individual es sólo una sombra de la idea perfecta. Las ideas existen fuera de la mente humana (Mora, 2012).

Precursores: Platón e Immanuel Kant

Características:

No conocemos las cosas tal y como son en sí, sino lo que percibimos aquí y ahora.

El conocimiento es independiente de la experiencia, porque los objetos del conocimiento son los juicios a priori.

Ver el conocimiento humano al margen de la naturaleza.

Pone su énfasis en la actividad del sujeto.

Dogmatismo

Postura

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