La Psicología Educativa

La Psicología Educativa:

Esta debe fundarse en el conocimiento del niño, sujeto con características propias de su condición. Consiste en conseguir el equilibrio entre el sujeto y el ambiente según la dinámica los intereses y las necesidades.

La psicología educativa se ejerce sobre los individuos para tratar de obtener el desarrollo de su vida personal. El hombre es capaz de recibir educación, por que tiene un aparato psicológico desarrollado a través de posibilidades sensoriales efectivas e intelectuales, ya que le sirven de apoyo para aprender a memorizar, recordar y tomar conciencia de las exigencias individuales y sociales.

La psicología educativa, se clasifica en dos ramas:

La Psicoandragogía.

Es la parte de la psicología del aprendizaje que estudia las características del proceso del aprendizaje y las estructuras mentales del estudiante adulto.

La Psico-pedagogía:

Es la parte de la psicología del aprendizaje que estudia las características del proceso del aprendizaje y las estructuras mentales del niño, del púber y del adolescente. Por otra parte se fundamenta en la expresión de la acción educativa realizada con los niños.

La psicología del aprendizaje del adulto:

Tradicionalmente, se ha cuidado que una vez que el hombre traspasa ciertos límites de edad sin haberse iniciado en los estudios y logrado un

entrenamiento básico para adquirir nuevas experiencias, era imposible intentar modificaciones en su conducta.

Todo educador de adultos debe tener presente los intereses de sus alumnos para sus objetivos. Lo principal que motiva al adulto a estudiar es: mejorar sus ingresos y estabilidad económica, adquirir un oficio o profesión para su estabilidad social, mejorar las relaciones sociales para desenvolverse en su medio.

Campo de la psicoandragogia:

- Fenómenos psicológicos: Son aquellos que puede ser publicados por diversos sentidos y por la ciencia en el ser humano adulto, como son los fenómenos intelectuales, la memoria, la atención que se a manifestar en el adulto para lograr su adaptación a la vida.

- Determinantes psicológicos: La enseñanza del adulto debe basarse en su desarrollo intelectual, condiciones sociales de trabajo y posibles complejos psicológicos para asegurar óptimos resultados en el aprendizaje futuro para alcanzar éxito, etc.

- La experiencia: Esta y la investigación científica han podido demostrar que podemos enseñar al adulto, las creencias psicológicas han destruido este viejo concepto de que el hombre adulto no era capaz de aprender nuevas experiencias y de adquirir nuevos conocimientos en el campo de la vida.

- Las necesidades y el aprendizaje: Se basan en un objeto material determinado, se tiene necesidad de algo en concreto que es prioritario para desarrollar aspectos de la vida; por lo tanto exigen ser satisfactorios. Un adulto puede tener interés por estudiar y no hacerlo, pero si tiene necesidad de estudiar lo hará o buscara la forma de lograr satisfacer esa necesidad.

- Las expectativas: Constituyen en forma conciente la manera como el hombre espera la realización de un hecho, la posibilidad de satisfacción de sus aspiraciones bien sea en forma inmediata o mediata y guardan estrecha relación con los intereses, las necesidades y las motivación del individuo.

-Los intereses y el aprendizaje:

Constituyen la forma como el individuo dirige las funciones cognoscitivas hacia objetos y fenómenos de la realidad. De esta forma, los adultos expresan su interés por lo que será en el futuro el desarrollo de las actividades de su predilección, el logro de sus metas y aspiraciones.

Los interese pueden alcanzarse según sea la constancia con que se persigan, pero el hecho de no lograrse no hace que se desaparezca sino que por el contrario se debe luchar con énfasis para conseguirlo.

Entre los intereses mas importantes se encuentran la necesidad de educación, orientada a la obtención de un titulo, o para ampliar los conocimientos.

Los intereses están vinculados con su escala de valores vitales, tales como los que hacen referencia a la supervivencia y los valores referidos a los derechos humanos.

Siempre se ha tener en cuenta que los intereses guardan relación con la capacidad de aprender del adulto, a fin de que el aprendizaje se produzca en términos rápidos y duraderos.

- Los sentimientos y el aprendizaje:

Se consideran como expresiones típicas de la vida afectiva, constituye uno de los factores predominantes de las actividades, pueden variar en función del medio y del momento.

El adulto esta en capacidad de recibirlas impresiones tanto exteriores como interiores, locuaz esta representado por el agrado de afección o disgusto que el individuo sienta por el objeto que evoca la actitud, Ejemplo: Un participante al cual se le otorga un reconocimiento al merito por su buena participación dentro de actividades escolares siente una emoción grande por haber obtenido dicho reconocimiento (es decir, se siente bien consigo mismo).

- Motivación, actitudes y el aprendizaje:

La motivación:

Es la causa que internaliza el individuo y que inducen un acto volitivo. Esta determinada tanto por factores internos como externos, los cuales activan el comportamiento del adulto ante una causa particular.

En el adulto la motivación es mas compleja en virtud de la maduración y del conocimiento que el individuo ha trazado según su convivencia de aprender o no. La organización de los motivos y los valores dentro del individuo son importantes.

La actitud:

Es una disposición de orden psicológico para actuar en determinado sentido. El aprendizaje esta guiado por una actitud total o disposición del organismo.

Un Facilitador puede conocer con instrumentos sencillos, para que áreas cree el estudiante tener actitud positiva hacia alguna materia quiere decir que esta dispuesto a estudiarla.

Psicología del trabajo:

Se ocupa de los problemas de selección y orientación de personal, así como de las condiciones de trabajo que estos precisan para mayor rendimiento. Permite que la actividad productiva del hombre haya mejorado extraordinariamente, trata de averiguar los intereses que se encuentran en el individuo o en el trabajo. Presenta la siguiente estructuración:

- Base teórica: Conocimientos de la conducta humana en el trabajo.

Situación específica: Estudio de las realidades laborales en una época y un lugar determinado.

- Explicación: Determina las condiciones adecuadas para el trabajo satisfactorio.

...