Parciales De Sistema Educativo Y Sociedad

PARCIAL 1

A)-FUNCION POLITICA DE LA EDUCACION EN EL PERIODO DEL ESTADO OLIGARQUICO LIBERAL, EXPLICA BREVEMENTE

La función política de la educación en el periodo del Estado Oligárquico Liberal fue que la educación fue dirigida linealmente hacia la esfera de lo político y tuvo como objetivo principal preparar a sus miembros para que conduzcan el poder (hijos, nietos, herederos de los grandes políticos), preparando a los nuevos dirigentes que pertenecían a una elevada clase social o elite, Es un contexto de oligarquía en el cual solo un grupo selecto (elite) puede acceder a un lugar en la sociedad.

B)-¿QUE ES LA UNIVERSALIZACION DEL VOTO?

La universalización del voto fue un derecho donde se incorporó al mecanismo institucional del país el sufragio universal e igual, obligatorio y secreto para todos los argentinos varones mayores de 18 años, a través de la ley Nº 8.130, “Ley de Sáenz Peña “Del año 1912

C)- EXPLICA EL ROL DEL MOVIMIENTO OBRERO FRENTE AL SISTEMA EDUCATIVO

El rol principal del movimiento obrero fue la de proponer el desarrollo de una educación alternativa que fuese implementada por las propias organizaciones de trabajadores a través de la creación y desarrollo de una importante variedad de modalidades de capacitación básica y profesional para jóvenes y trabajadores incorporando a la educación no solo como un derecho de los ciudadanos ,sino también como una estrategia de capacitación de mano de obra para satisfacer las demandas de la surgente industria, esta era brindada principalmente a los trabajadores rurales que provenían del interior del país y estos sectores pasarían a constituir la principal fuerza laboral de las nuevas fábricas y talleres. Para contribuir a estos objetivos se crearon la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional, Escuelas de Capacitación Profesional para mujeres, Las escuelas fabrica, escuelas de Capacitación Obrera, etc.

D) ESTADO OLIGARQUICO. COMPLETAMIENTO

Función educativa vinculada a la esfera de la economía:

La relación de la educación con la economía estuvo vinculada en un doble sentido:

a) En primer lugar, la estructura escolar permitió generar un sistema de estratificación social acorde con los intereses de los sectores dirigentes. Una base más numerosa a la que le distribuyeron los elementos mínimos como para establecer un núcleo homogeneizado de contenidos culturales compartidos. Un sistema de enseñanza media más restringido que, aunque no mostraba funciones más definidas, cumplía con dos importantes tareas. Por un lado, dotaba de personal idóneo a la administración pública y al sector de transportes y servicios, y por otro seleccionaba a la elite que, a través de acceso a la cúspide del sistema, se encontraba en condiciones de incorporarse al sector de dirección de la sociedad y del aparato estatal.

b) En segundo lugar, la vinculación con la economía se estableció a partir del papel ideológico del sistema educativo. Una estructura y un curriculum excesivamente centralizados y elaborados desde el puerto, contribuyo con el proyecto económico agroexportador de la generación de los 80 adquiriese rápidamente hegemonía en todo el territorio nacional

E) ¿QUE REPRESENTA LA ESCUELA PARA LOS MOVIMIENTOS FEMINISTAS Y HOMOSEXUALES?.EXPLICA

La escuela representa para los movimientos feministas y homosexuales un espacio de exclusión….

JEANNE Brady sostiene que las escuelas son importantes campos en los cuales los feministas pueden intervenir desarrollando currícula y vínculos educativos que eliminen al sexismo, racismo, clasismo y otras prácticas de opresión social.

El avance del reclamo de los derechos de los homosexuales a intervenir como sujetos de la determinación curricular ha llegado a oposiciones críticas. La exaltación de la noción de diferencia frente a la homogeneidad, como garantía cada una de ellas del carácter democrático de la sociedad estadounidense, pone en evidencia dos concepciones incompatibles de la función de la escuela

F) COMPLETA EL ESQUEMA

INTRODUCCION pública en el Estado Oligárquico se propone transmitir valores para la integración nacional: identidad nacional, integración social, generación en consenso, construcción del estado, consolidación de la identidad nacional

G) LA FUNCION POLITICA DEL ESTADO BENEFACTOR. EXPLICA BREVEMENTE.

En lo político intento expresar la alianza de los sectores favorecidos con el proceso de industrialización y el crecimiento del mercado interno. El apoyo plebiscitario, la apelación constante a la movilización popular y el liderazgo carismático fueron algunos de los mecanismos que legitimaron permanentemente la coalición gobernante. En lo social dejo de ser el protector de los derechos para transformarse en garante de los derechos sociales. Ejerció una influencia decisiva en el proceso de redistribución de los recursos a favor de los sectores trabajadores. Desarrollo una intensa actividad en torno a responder a las apremiantes necesidades sociales (salud, vivienda, educación, etc.) de los grupos y sectores más necesitados. Se trató de una integración social más plena a partir del creciente acceso a los bienes que la sociedad. La escuela se convirtió en uno de los principales instrumentos de socialización en las normas, valores y estándares de comportamientos urbanos para los millones de trabajadores que llegaron desde el medio rural

H) CUAL FUE LA INFLUENCIA DE LA INMIGRACION EUROPEA EN NUESTRO PAIS? EXPLICA

El papel de la inmigración fue importante ya que la misma fue larga y heterogénea y la misma aumento de manera significativa la generación de mano de obra calificada para la generación de bienes servicios demandados por las economías centrales y fue necesario integrar a importantes sectores sociales al modelo productivo e incorporar un volumen significativo de mano de obra a partir de la inmigración, favoreciendo el crecimiento paulatino de los sectores medios y una mayor heterogeneidad social y cultural.

I) VERDADERO O FALSO. FUNDAMENTA LA RESPUESTA F

Durante el gobierno de los militares EDUCAR PARA EL ORDEN- la educación se acrecentó…F

El rol político de la educación en este periodo estuvo centrado en la concepción de que el orden y la disciplina debían convertirse en funciones mucho más importantes que el proceso de enseñanza

...