Pedagógicas

INTRODUCCIÓN:

Dentro de este documento podremos analizar un tema de gran importancia dentro de lo educativo, es decir que nos enfocaremos en especifico de la historia la educción como desde sus inicios hasta la actualidad. Para hablar acerca de los inicios de esta educación en México es importante que iniciemos con la primer corriente educativa que es la pedagogía tradicional, en la cual nos habla de las primeras clases que se impartían hace bastante tiempo y dentro de esta teoría analizaremos algunas contribuciones importantes que hace al respecto Ignacio de Loyola y Juan amos Comenio quiere fueron los principales representantes de la escuela tradicionalista y logran rescatar aspectos significativos para que la educación en este momento logre ser de beneficio para cada uno de los alumnos de este tiempo, pero esto lo seguiremos viendo más adelante.

Enseguida tenemos a los principales iniciadores de otra corriente educativa como lo fue una pedagogía de la acción o mejor conocida por la escuela nueva, la cual trata de perfeccionar la educación tradicionalista  y  los autores en esta corriente pedagógica son John Dewey, Decroly, Montesori, Wallon y Freinet, quienes critican a la escuela tradicionalista y proponen una nueva forma de trabajo dentro de las escuelas. Después surge aproximadamente en los 1891-1916 otra nueva corriente pedagógica enfocada a la tecnología y los nuevos avances de este tiempo e inicia la escuela de la tecnología educativa con importantes iniciadores como Gagné y Chardwick con nuevas ideas tecnológicas para mejorar los aprendizajes de los alumnos en este tiempo y que entraremos mas detalle adelante.La ultima corriente pedagógica hasta nuestros días es la pedagogía institucional, la cual trata de mejorar cada una de las anteriores y retomando lo que cree más importante y da otras aportaciones a este nuevo tiempo en el que estamos viviendo, entre sus iniciadores tenemos a Michael Lobrot, Rogers, Maslow, Fernand oury, Aida vazquez y Gregor Mendel quienes hacen diferentes aportaciones esta corriente.

Estas son las cuatro corrientes pedagógicas surgidas desde tiempos atrás hasta este siglo XX y que han sido para cada tiempo de gran impacto para mejorar la educación y las veremos más adelante con más detalle.

DESARROLLO:

A  lo largo del tiempo han surgido en la educación diferentes corrientes pedagógicas que han tenido el propósito de que día con día la educación llegue a ser mejor y tenga impacto para cada individuo y le sea de gran impacto para que logre tener un mejor desarrollo en las diferentes áreas de la vida.

La primera de estas corrientes pedagógicas es la tradicionalista que tiene por objetivo que  la persona aprenda por que aprenda, tiene como todo su lado bueno y malo pero que en su tiempo funciono, un representante de gran importancia en esta corriente fue Ignacio de Loyola quien pertenecía al grupo de los jesuitas y era en donde en la iglesia se empezó a educar  y enseñar a las personas que tenían las posibilidades y a esta corriente hace aportaciones significativas Juan Amos Comenio un gran pionero de la pedagogía y  que declaraba la educación debería ser paidocéntrica es decir que toda la educación es basada en el alumno y empieza de aquí a  tener importancia el alumno y comienzan nuevos cambios en el tradicionalismo, el tradicionalismo de este tiempo se caracteriza por tener mucha rigidez y lo representa la frase del conocimiento con sangre entra.

Además hoy en día es criticada bastante por diferentes autores que se oponen a trabajar bajo este modelo tradicionalista, ya que lo han analizado detalladamente y se han dado cuenta que era una educación que promovía a un conformismo en los alumnos debido a que solo tenían que realizar las órdenes dadas y no desarrollaban su creatividad, además que estaba enfocada este modelo a seguir procreando una educación dominante en donde estaba muy marcado quienes eran los que tenían el poder y que podían dominar a la clase más baja o por ejemplo en la escuela se veía como el maestro tenía el poder de dominar a cada uno de sus alumnos ya que el era el único con conocimientos y mejor nivel económico y tenía que educar para que los alumnos estuvieran sometidos y obedientes al gobierno de este tiempo y no se rebelaran sino que siguieran solo ordenes.

otra característica que critican es la de una escuela represiva, que para el maestro no le importaba si el alumno tenía problemas en su casa, ni como estaba emocionalmente, y si él quería dar su opinión no le era permitido hablar nada, y mucho menos expresarse, en otras palabras su voz no cuenta, el alumno debe estar todo el tiempo callado en las clases y no puede platicar con nadie , es decir que no le era permitido socializar con sus compañeros, en comparación con nuestros días en donde han surgido nuevos modelos en donde el alumno aprende mas de sus compañeros que del maestro, pero creo que este método un su tiempo día resultados aun con sus efectos pero buscaba una educación para la sociedad.  

Después de vario tiempo de estar trabajando esta corriente del tradicionalismo surgen nuevas ideas y nuevos precursores que critican la manara de educar y como ellos fueron educados de manera mecanizada y con rigor, así que empiezan nuevas formas y estrategias de mejorar la educación es desde allí comenzaron a surgir nuevas teorías e ideas de cómo mejorar esta escuela y es donde surgen los iniciadores que critican la escuela tradicional ya que están encontrar de el autoritarismo, los golpes y el aprendizaje mecanizado, es por eso que plantean diferentes métodos y estrategias que faciliten el aprendizaje y que además ayuda al alumno a su vida practica.

 Para poder mencionar los representantes de la escuela nueva debemos dar una pequeña introducción a ella la cual es importante saber que la escuela nueva y menciona que tiene el propósito de mejorar la educación  por medio de que el alumno deje a un lado lo memorístico y tradicional y empiece a desarrollar nuevos saberes por medio de su vida y la experiencia cada alumno debe aprender dependiendo de su interés futuro y aprender haciéndolo.

Además toma en cuenta las emociones del alumno y propone que se le debe enseñar con amor y libertad para que logre razonar sus conocimientos.

Un primer representante es Freinet que con sus contribuciones menciona que para él “el maestro no debe ser el centro de atención del salón sino que debe educar para la vida, además de enseñar de acuerdo al interés del alumno y su realidad para que tenga un aprendizaje significativo”[1] es por eso que empieza la escuela nueva con un nuevo enfoque en la educación retomando diferentes áreas del desarrollo del niño

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