Plan Bimestral

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

COORDINACION ESTATAL DE ASESORIA Y SEGUIMIENTO

“ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 36 “REAL DE BORBON”

PLAN BIMESTRAL DEL CICLO ESCOLAR 2013-2014

ASIGNATURA DE HISTORIA I

Bloque I: De principios del Siglo XVI a principios del siglo XVIII

Profr: Bernardo de Jesús Sánchez Rodríguez. Grado: 2° Grupo “A” Y “B”

Propósitos: Elaborar una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea en los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América.

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Aprendizajes: valora los aportes de las civilizaciones de la antigüedad y de edad media a los inicios del mundo moderno.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN CADA TEMA: trabajo en equipo, vida en sociedad, aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones.

TEMA: 1.1- Antecedentes.

SUBTEMA: Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa,

Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno

ACTIVIDADES DIDACTICAS SUGERIDAS

HORAS SUGERIDAS

FECHA PROBABLE DE DESARROLLO

Inicio: coordinar al grupo para diseñar una línea del tiempo tamaño mural para ubicar la duración de las primeras civilizaciones de la antigüedad, agrícolas, del mediterráneo y prehispánicas, así como de la edad media, los reinos germanos, el imperio bizantino y la islámica. 1 19-08-13 (B)

20-08-13 (A)

Desarrollo: señalar los procesos relacionados con el desarrollo de las ciudades, la explotación agrícola, el comercio, la navegación y las expresiones culturales. 2 20-08-13 (B)

22-08-13 (A)

Cierre: formar equipos y asignar a cada uno una civilización de la antigüedad o una de la edad media para que investiguen las principales aportaciones de estos pueblos a la humanidad y que los expongan al grupo. 1 21-08-13 (B)

23-08-13 (A)

SECUENCIA DIDACTICA.

Propósitos: Elaborar una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea en los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América.

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Aprendizajes Esperados: Identificar los siglos que corresponde el periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y o procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN CADA TEMA: trabajo en equipo, vida en sociedad, aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones.

TEMA: 1.1.1.-PANORAMA DEL PERIODO

SUBTEMA: ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES DIDACTICAS SUGERIDAS HORAS SUGERIDAS FECHA PROBABLE DE DESARROLLO

Inicio:

Lectura individual sobre el tema.

1 26-08-13 (B)

27-08-13(A)

Desarrollo

. Elaborar una línea del tiempo grupal señalando la duración del mundo moderno y para ubicar los procesos relacionados con la expansión del imperio islámico y el establecimiento de los pueblos germanos, también las expediciones conquistas y encuentros de europeos en otros continentes, asi como las expresiones culturales.

2 27-08-13 (B)

29-08-13 (A)

Cierre –

Que el alumno trace en un mapamundi las rutas de exploración de los siglos XVI y XVII.

1 28-08-13 (B)

30-08-13 (A)

SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósitos: Elaborar una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea en los siglos XVI y XVII, asì como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América.

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Aprendizajes Esperados: Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posiciones de España y Portugal durante estos siglos.

Tema: 1.1.2.- temas para comprender el periodo.

Subtemas: ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? el contexto de Asia y Europa: El imperio otomano, el imperio mogol y China. El surgimiento de la burguesía. Las rutas comerciales entre Europa y Asia.

ACTIVIDADES DIDACTICAS SUGERIDAS HORAS SUGERIDAS FECHA PROBALE DE DESARROLLO

Inicio: Lectura robada sobre el tema 1 02-09-13 (B)

03-09-13 (A)

DESARROLLO: Elaborar un mapa para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos

XVI y XVII. Ubicar las monarquías nacionales y su expansión y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI 2 03-09-13 (B)

05-09-13 (A)

CIERRE:

Que el alumno conteste las sig., preguntas: ¿qué es la burguesía, cuando y donde surgió, a que se dedicaba, cuál es su posición en la estructura social, como se relacionaba con los demás grupos sociales del mundo moderno? 1 04-09-13 (B)

06-09-13 (A)

SECUENCIA DIDACTICA

Propósitos Elaborar una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea en los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América.

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Aprendizajes Esperados: Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.

Tema 2.2 El fin del orden político medieval

Subtemas La consolidación de las monarquías nacionales (España, Francia, Inglaterra, Rusia). La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen

ACTIVIDADES DIDACTICAS SUGERIDAS HORAS SUGERIDAS FECHA PROBALE DE DESARROLLO

INICIO: Libro de texto

Lluvia de ideas sobre el concepto de hegemonía

Asignar a cada equipo un ámbito de la historia sobre los viajes de exploración y la hegemonía europea

1 09-09-13 (B)

10-09-13 (A)

Desarrollo: Elaborar un diagrama de pescado en forma grupal en el pizarrón

Diccionario Cuaderno de trabajo Colores

Mapas 2 10-09-13 (B)

12-09-13 (A)

Cierre:

Exposición de las aportaciones de cada uno de los equipos 1 11-09-13 (B)

13-09-13 (A)

SECUENCIA DIDACTICA

PROPOSITOS:

...