Profesionalizacion Docente
Enviado por colegiala • 26 de Abril de 2013 • 666 Palabras (3 Páginas) • 381 Visitas
LA FUNDACIÓN DEL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION (SNTE), EL ALEMANISMO, LA INSTITUCIONALIZACION DE LA ANTIDEMOCRACIA, LAS GRANDES LUCHAS DE 1956 -1960, LA GRAN CONFRONTACION
La situación internacional favoreció al gobierno de Ávila Camacho.
La guerra, la política de alianzas entre los países “democráticos” capitalistas y la Unión Soviética contra la amenaza de los regímenes de Alemania, Italia y Japón , la táctica de la “unidad nación “ impuesta al movimiento obrero por las direcciones burocráticas, los bajos salarios, la inflación, la inconformidad de los diferentes agrupamientos magisteriales y el descontento de algunos sectores del campesinado con los resultados de la reforma agraria cardenista, fueron algunos de los factores que condicionaron la situación política y económica del Estado mexicano durante esta etapa.
El conflicto bélico sirvió de manera notoria a la burguesía nacional, la cual estrecho aun más sus lazos con su homologa de corte imperialista. El comercio mexicano de exportación vivió de 1940 a 1945, quizás su mejor época; nuestra nación sostenía un intenso trafico con los Estados Unidos de América, quienes compraban en grandes cantidades cobre, mercurio, plomo, zinc, estaño, ixtle, guayule, bebidas alcohólicas (vodka, ginebra, cerveza, etc.) y desde luego energéticos. Con esta aparente bonanza de 1939 a 1945, la industria manufacturera mexicana aumento su producción en un 39%. Sin embargo, esto no se reflejo en beneficio del proletariado en general que perdió poder adquisitivo en los salarios, de manera alarmante.
La problemática de los trabajadores de la educación
Los trabajadores de la educación tenían la misma problemática que con el gobierno cardenista, a saber: bajas percepciones económicas, represión administrativa y política, pocas posibilidades de una jubilación digna, falta de seguridad en su empleo y, sobre todo, sufrían una constante división en sus filas. El Ministro de Educación, Luis Sánchez Pontón, aprovecho la confrontación magisterial para tratar de restar influencia política a los sindicatos de maestros; sin embargo, la forma represiva en que concluyó el conflicto, consignando jurídicamente a los principales dirigentes de los profesores y alumnos de la escuela formadora de docentes, dejó un malestar latente en las organizaciones opuestas al secretario de Educación; se vio obligado a presentar su renuncia meses después y fue sustituido por Octavio Vèjar Vázquez nombramiento recibido con beneplácito por el Sindicato Nacional Autónomo de Trabajadores de la Educación (SNATE), de clara filiación anti comunista
La urgencia del gobierno avilacamachista por institucionalizar el control sobre los maestros, quedó manifiesta cuando de manera rápida el 15 de marzo de 1994 expidió un decreto presidencial
...