¿Qué es la evaluación educativa?

Presentación

Casanova, induce que debe mejorar la enseñanza-aprendizaje para formar alumnos críticos y autónomos para la sociedad y para esto tiene en cuenta que:

La evaluación, es lo fundamental para mejorar la enseñanza-aprendizaje decisiva para que el ciudadano del futuro se prepare para un mundo que desconoce, además de que el sistema educativo debe ser coherente con los fines de la sociedad… de proponer los medios para lograr una sociedad mejor; incluso para mejorar los instituciones y la sociedad misma.

Durante mucho tiempo la evaluación ha sido interpretada como sinónimo de “medida”. La utilización del examen como “el único elemento evaluador” en el terreno educativo plantea una problemática: el avance en las concepciones de la evaluación no se refleja en las prácticas de los educadores. Por tanto, el problema no radica solo en adoptar un nuevo concepto de evaluación y estar de acuerdo con el mismo, sino implica cambiar las prácticas que se llevan a cabo en las aulas e intervienen para el cambio de creencias asociados con la enseñanza, con el aprendizaje y con la evaluación.

Por tanto, la evaluación debe enfatizar las acciones que podemos realizar para ayudar al alumno, y no debe servir como represor o hacerle de forma agresiva como una forma de etiquetarlo.

La autora María Antonia Casanova, pone de manifiesto la necesidad de buscar nuevos caminos hacia una evaluación más cualitativa. De esta manera, el alumno debe interesarse en aprender, más que en aprobar y, por su parte, el maestro podrá desarrollar su capacidad y habilidades de docente.

¿Qué es la evaluación educativa?

Para abordar el tema de la evaluación educativa, primero que nada debemos saber que es la evaluación educativa. Nos dice la autora María Antonia Casanova, que “la evaluación educativa es una herramienta generadora de información útil respecto de la calidad de la propuesta de enseñanza y del proceso formativo que se busca desarrollar en los alumnos. Es decir que da cuenta de los logros y dificultades de la práctica educativa para analizarla, comprenderla y mejorarla”.

Pues considero que es un proceso aislado de la planificación, ya que esta actividad de análisis también se planea, para ello debemos decidir si tomaremos fotos, trabajos, en función de que evaluaremos, quienes participaran en la evaluación. La práctica de la evaluación realizada en los salones debe aprovechar sus virtualidades completas: no hay que evaluar solo para comprobar, sino, fundamentalmente, para perfeccionar, tanto los procesos como los resultados, tanto de los aprendizajes de los alumnos, como las estrategias de enseñanza de los maestros. Del mismo modo utilizar técnicas como la observación, la entrevista o la sociometría para obtener datos continuados sobre el proceso evolutivo del alumnado y el éxito educativo del profesional, posibilitara el disponer de datos distintos a los habituales; información sobre los procedimientos de trabajo de los alumnos, sobre sus actitudes con los demás y el profesorado. Igualmente el registro de esta información en instrumentos oportunos permite realizar informes para las familias y para los alumnos, en los cuales se describan suficientemente los avances y las dificultades que se están presentando en el proceso de aprendizaje. Nos menciona el autor Miguel A. Zabala, en su libro Diseño y Desarrollo Curricular; la definición de cada una de las técnicas: La técnica de observación se especializa en la obtención de información sobre las conductas, entendida como un amplio espectro de manifestaciones, actividades, situaciones plurifaceticas que reflejan la forma de ser y actuar de los niños a las que es posible acceder a través de pruebas estandarizadas, y los eventos normales de la clase. En la entrevista, es el método más directo de obtener información, pues ha sido definido como un método de evaluación no estandarizado, subjetivo y cuantificable en el cual los resultados son individuales y carecen objetividad para compararlos con una norma, actúa como instrumento para la obtención de información personalizada. La técnica de sociométricas, se trata de técnicas de observación que se especializan en la dinámica grupal, permiten recoger información sobre las relaciones de grupo y formas peculiares de integración y participación de los alumnados en la dinámica grupal.

La evaluación ayuda a que este proceso se desarrolle mejor con la necesaria colaboración de todos los interesados. Por tanto la tarea de evaluar requiere que el docente considere diversas estrategias y recursos que nos permitan obtener información sobre los aspectos que favorecen o dificultan a los alumnos avanzar en su desarrollo.

En las prácticas que he realizado, en diferentes comunidades, se ha dado en un distinto contexto en el cual, encontramos diferentes características de los niños y la socialización maestro - alumno, en la práctica realizada en la comunidad de Tlalixtaquilla en la Escuela Primaria “Hogar y Patria”, nos encontramos en un contexto rural, muy diferente a las practicas realizadas en diferentes comunidades, en el cual, los niños son mas interactivos, participativos y se socializan con las demás niños, la evaluación fue muy distinta, pues aquí los niños te participaban todo el tiempo, en las actividades realizadas en geografía, ciencias e historia se obtuvieron diferentes productos uno de ellos son *los esquemas y mapas conceptuales, que permitieron a los alumnos ponderar la comprensión, la formulación de argumentos y explicaciones. Uno de los métodos de evaluación que considera Casanova, son *los registros y cuadros de actitudes de los alumnos observadas en actividades colectivas. Este método es muy importante ya que por medio de los registros nos daremos cuenta de las cualidades de cada niño, ya que también podemos incluir las observaciones durante la realización de las actividades en clase, para darnos cuenta de los avances de los alumnos, asimismo analizar las dificultades que se presentan el proceso de aprendizaje. Otro método de evaluación son *las producciones escritas y graficas elaboradas por los alumnos en los que expresen sus perspectivas y sentimientos ante diversas situaciones. Finalmente otro método de evaluación son *los portafolios y carpetas de los trabajos desarrollados por alumnos en cada unidad en los que sea posible identificar diversos aspectos de sus aprendizajes. En todas las prácticas que se han realizado en el segundo y hasta el sexto semestre, siempre considere la gran importancia que se tiene con el portafolio, pues en ella se incluyen las carpetas de los trabajos de los niños. Los trabajos realizados siempre son las actividades realizadas durante

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