FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES GENÉRICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES GENÉRICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Se considera muy importante el tema de la educación debido a que cumple con una función social, donde se encuentran implicados todos los miembros que conforman una sociedad, como bien se sabe nuestra sociedad es democrática, es decir, la institución donde ocurre la enseñanza debería estar abierta a todos los ciudadanos. El problema que se planteara a lo largo del presente escrito es la función que tiene el currículum y el plan de estudios “El problema del currículum es un problema educativo, significa que se plantea y resuelve desde opciones educativas”; el currículum se encuentra apegado a lo que el plan de estudios marca y requiere cumplir con la educación y la sociedad.

A principios del siglo XX en los Estados Unidos se abarco la importancia del currículum, se mencionaba que “considera la educación como una planificación para el cambio de las condiciones de las personas que cambian a las personas” (Popkewitz), es decir, que la educación para cambiar las condiciones que tiene una persona siempre y cuando adaptándolas a lo que su sociedad requiera, los cambios deben de ser necesarios siempre y cuando sea para una mejora en el individuo. Dentro de la educación se debe de brindar la libertad y el derecho a la individualidad siempre y cuando teniendo en cuenta que la formación del ciudadano debería contribuir en cierta participación de la nación. Popkewitz señala “el bienestar estatal moderno asumía la responsabilidad de preocuparse por su población”, es decir, que se pretendía que los individuos (alumnos) serían una forma de salvación para la nación, debido a que serían los ciudadanos que se deseaban tener, se plantea como salvación por la importancia de que el nuevo ser debía de cumplir con obligaciones, responsabilidades y disciplinas personales que se presentaran por los ideales democráticos liberales, es por eso, que la salvación debía de estar unida a la educación, que es de allí donde se parte para formar a los ciudadanos que se deseaban tener. Se pensaba que las ciencias sociales, como su nombre lo dice, por motivo de ser una ciencia enfatizada a la sociedad podrían explicar y conducir la solución de los problemas que se venían presentando en la sociedad a lo largo del tiempo. Principalmente en esta época de lo que se venía interesando más a fondo es de lo que se deseaba que el niño llegara a ser, sin embargo como se menciona anteriormente siempre teniendo en cuenta lo que la nación necesita a su favor, se planteaban diversas alternativas para que los futuros ciudadanos estén capacitados para satisfacer sus necesidades y las de su país siempre teniendo en cuenta que los beneficios para ellos serían beneficios para los demás, debido a que desde la familia se empezaba a implementar cierto tipo de educación, debido a que son las primeras personas con las que interactúan los niños al momento de nacer y es allí donde empieza su desarrollo donde adquiere sus bases para fomentar lo que será en un futuro dentro de la sociedad.

Existía un conflicto sobre la educación adaptada a la vida, durante la década de los cincuenta se abarcaron distintas investigaciones sobre lo que es el currículum, estas investigaciones contaban con una gran satura de artículos que describían alternativas para lograr las disciplinas académicas, puede resaltarse que durante esta época Gordon Mackenzie ofreció una opinión  a los que trabajaban en torno al currículum, acerca de lo que las escuelas debían de enseñar, debido a que su pensamiento era que existían factores que se debían de atender para asi lograr cambiar el comportamiento de los niños, tomando en cuenta las demandas que se tenían de la sociedad, su aprendizaje y sobre todo el patrimonio cultural que debían de tener. “Durante la década de los sesenta se solidificó un consenso bajo la bandera de la educación adaptada a la vida” (Franklin M., Carla Johnson), durante este tiempo se fueron dando diversas corrientes de pensamiento dependiendo de quién explicaría se significado, se asoció con los principios de eficiencia social, con la educación que se centraba en los niños y particularmente con la actividad del currículum. Existían defensores de este movimiento que favorecieron a una educación funcional, consideraban que las escuelas debían dirigirse a solucionar las necesidades de los estudiantes, y que la enseñanza debía tener menos lectura y escritura, y, los materiales que se usaran debían de ser concretos; como se sabe actualmente la lectura y escritura es muy importante para el desarrollo de nuestra sociedad debido a que la demanda social actualmente requiere demasiado las dos habilidades para que exista un correcto rendimiento en los individuos que la conforman y en el desarrollo como nación. Pero al poco tiempo después la educación adaptada a la vida se notó desafiada por algunas reformas que deseaban organizar las asignaturas del currículum alrededor de las disciplinas de conocimiento. Durante esa época lo que se deseaba lograr era que la escuela genere científicos en ingenieros para que la nación de Estados Unidos sobresaliera debido a que era reciente el fin de la segunda guerra mundial y la guerra fría estaba por aparecer y deseaba que las escuelas sean los encuentros ya que es donde se podían desenvolver las personas que los salvarían a un futuro, con estas acciones se volvía a caer en el mismo punto debido a que descuidaban nuevamente la enseñanza de las disciplinas y reaparecían la enseñanza de habilidades de la vida cotidiana. “La noción de la estructura era la llave para el desarrollo intelectual” (Franklin M., Carla Johnson), es decir, que teniendo una buena estructura acerca del currículum se podrían lograr asignaturas más comprensibles, desarrollar la memoria, trasmitir el entrenamiento y vincular el conocimiento de una asignatura, y, lograr un conocimiento más avanzado del mismo. “Cualquier asignatura podía enseñarse de forma efectiva en alguna forma intelectualmente honesta a cualquier niño en cualquier etapa de su desarrollo” (Bruner, 1963), se refiere a que la forma adecuada de enseñar los contenidos de una asignatura se pueden lograr que los niños adquieran un gran conocimiento y se logren desarrollar con aprendizajes y capacidades más específicas e ir mejorando a lo largo de la vida, a falta de dicha adecuación existieron algunas quejas con respecto a la forma de desarrollar las asignaturas, debido a que se hacían muy pesadas y no se lograba el dominio de ninguna de las dos y se propuso que las clases de inglés y estudios sociales se dieran por separado y sean de manera opcional para que de esa manera en la asignatura que se desee estar se logre un mejor aprovechamiento, pero de la misma manera no se obtuvo el éxito esperado en estos conocimiento y se eliminaron de las secundarias. A mediados de los 70 el currículum desapareció virtualmente de las escuelas nacionales; “el enfoque de las reformas centradas en las disciplinas tenía un sentido perfecto” (Bruner), se mencionó que al centrarse en las disciplinas se podían tener mejores resultados, pero para esa época se pensaba que la preocupación por la reforma curricular de debía de hacer a un lado y enfocarse a la resolución de problemas de ese tiempo.

Más adelante se empieza a abordar el concepto de competencia y las dificultades que se presentan al utilizar el concepto de competencia como organizador de programas de estudio. Como se puede observar el interés que se le da al currículum es un poco reciente, desde hace aproximadamente veinte años atrás los encargados de los sistemas educativos se encuentran interesándose por los contenidos del aprendizaje escolar, currículum y programas de estudio, tratan de buscar nuevas referencias para ir mejorando su desarrollo año con año adaptándolo a las nuevas necesidades y demandas de los estudiantes. “Un currículum es a un sistema educativo lo que una Constitución es a un país” (Philippe Jonnaert), es decir, que el currículum es el encargado de definir las orientaciones que tendrá el sistema educativo al momento de desempeñarse como tal y sin él no se podrían lograr los propósitos que se esperan que los alumnos adquieran, ya que, no habría la forma de esquematizar la manera de enseñar; como se sabe una reforma curricular va más allá de un programa de estudio, el programa de estudios es el que especifica los contenidos de aprendizaje en un contexto determinado, hablando de programas de estudio y del currículum podemos constatarnos de la gran importancia que tienen los dos para un correcto aprendizaje y de la complementación que se hacen los dos para un mejor funcionamiento de la educación, notando que el currículum es todavía más fundamental que todos los aspectos debido a que es el primer cimiento que se debe de tener para hacer una correcta construcción de la enseñanza en los alumnos que se desean preparar para un futuro. Los programas en casi todos los países se encuentran basados en un conjunto de materias escolares que se les proponen a los alumnos para que su rendimiento académico e intelectual se mejor conforme avance de grado escolar exista un refuerzo de las mismas año con año, es por eso que se debe de brindar una perfecta estructuración de un programa para saber cómo funcionará con la educación de los alumnos y que beneficios les puede traer dicha estructura. Durante la adaptación del currículum a las exigencias de las sociedades se vinieron dando distintos parámetros: a) surge un nuevo concepto de conocimientos, debido a que la sociedad de conocimiento se encuentra en movimiento, donde se puede ver afectado el conocimiento por la información externa a las instituciones escolares que son necesarias atender para un mejor funcionamiento; b) la demanda social ya no hace referencia a las tareas, debido a que es mejor que puedan enfrentarse críticamente a los problemas que se les presenten en una labor a futuro, “la organización del trabajo está cambiando, para la cual al Pedagogía por Objetivos es de alguna manera la transposición didáctica” (Philippe Jonnaert), dicha pedagogía nace para guiar la enseñanza como un planteamiento tecnocrático, con un orden instrumental y buscaba una aspiración por la eficiencia y el rendimiento de los alumnos; c) la revolución numérica añade otro gran problema a los sistemas educativos en general, sobre este punto se consideraba como un desafío para los sistemas educativos, se empezó a dar una gran importancia a la utilización de las TIC dentro de los programas de formación, como bien se sabe actualmente es vista como una necesidad adecuándolo al tiempo en el que vivimos y nos desarrollamos para tener una educación de calidad.

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