Identidad Del Docente

- El docente ¿un profesional de la educación?

Existe la idea de que el trabajo del maestro lo puede hacer cualquiera, esto es que su tarea no es desempeñada como un profesional. En este sentido ¿Cuál es la diferencia entre un profesional de la educación y alguien que no lo es? En este espacio tratare de aproximar una respuesta a dicha pregunta con la mayor ética posible.

En primer lugar habría que construir una figura alterna a las que se han mencionado (profesional, no – profesional), la cual a mi juicio pudiera ser: el que se dice ser profesional solo porque tiene un titulo. Bajo esta tres figuras es posible de modo arbitrario hacer un análisis de esta realidad que ronda los muros de la escuela.

El que no es profesional busca adaptarse a las condiciones y circunstancias en las que se configura la dinámica de la escuela, ya sea en los endrogenos como en los exógenos, su practica tiene reminiscencias de su propia formación que mezcla en forma ecléctica para desarrollar su labor dentro y fuera del aula. Su modo de aprender y percibir la realidad escolar tiende hacia un enfoque neutro y adaptivo, se concreta a buscar técnicas para hacer que sus alumnos aprendan algos, porque no sabe lo que existe de cada de tras contenido.

Por su parte el que se dice ser profesional porque tiene un titulo, o dos, o tres, actúa como si lo supiera todo, es el clásico que suele decir en lo espacios en donde se reúnen los maestro y maestra. Lo que lo hace distinto del no profesional es que en ciertas formas es deliberada su ineficiencia, dado que de alguna manera posee un cierto nivel de conocimiento sobre el hecho educativo y su relación con las demás esferas de los social, sin embargo su tarea es encerrada en una especie de feudo donde lo que hace, dice y piensa es incuestionable, por lo tanto inamovible.

En lo que representa al profesional, su característica es asumir que el proceso de enseñanza-aprendizaje es complejo, que es mas que aplicar técnicas, dinámicas, planear engarzando contenido de una y otras asignatura, realizar juntas periódicas con sus madres de familia, asistir a cursos y talleres, ser puntual, participar en comisiones escolares, llevar a cabo un método y una metodología.

El profesional sabe que su tarea esta dentro y fuera del aula, entiende la importancia de cuestionar y cuestionarse, generalmente no esta satisfecho, por lo tanto esta en permanente búsqueda de las respuestas a: ¿Por qué estos contenido y no otros?, ¿Qué subyace en las relaciones con mis alumnos?, ¿Cuáles son las contradicciones del curriculum?, ¿A que intereses responde la enseñanza de la historia oficial?, los intereses de los niños: ¿Cómo potencializarlos?, la democracia: ¿Áulica o escolar?, el ejercicio de poder, sus formas y sus rituales; la resistencia: ¿Un punto de partida o de confrontación?, el papel de los padres de familia como actores activos en el proceso educativo. Sin duda alguna, el profesional se plantea estas y otras interrogantes a lo largo de su estancia dentro de quehacer cotidiano.

La diferencia entre esta figura y las dos primeras no es que este sepa mas y los otros menos, tampoco es que aquel si quiera la transformación y los otro no, se trata de que el profesional esta consciente de que el aferrarse a la adaptación pasiva de la dinámica escolar es reproducir el orden establecido, esto es, reproducir las relaciones de explotación que modelan los distintos aparatos ideológicos del estado, entre ellos las escuela; así mismo reconoce que es absolutamente falible, por lo cual la necesidad de replantearse su practica es fundamental y que educar no es sinónimo de domesticar, para que lo alumnos se adapten a la sociedad que exige la eficiencia, la calidad, la sumisión al que detenta el poder, si no por el contrario trata de buscar y promover la transformación de los establecido.

1-1 El docente en le sistema educativo dominicano.

La condición del docente es utilizada en la ley de educación 66-97 en sentido amplio.

1.2 Estatuto Docente.

Art.132 el estatuto docente es el conjunto de disposiciones legales que tiene por objeto:

a) Reglamentar lasa relaciones mutuas del estado con los docentes (activos, pensionados y jubilados) y las relaciones de los docentes con los empleadores del sector privado, al amparo de la normativas laboral del estado dominicano.

b) Garantizar la calidad de la educación mediante la selección, evaluación y promoción del personal docente, sobre la base de meritos y aptitudes y atendiendo a los intereses de los educando de los padres de familia y de la comunidad.

c)

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