Identidad Docente
Enviado por yessi_chinita • 4 de Septiembre de 2012 • 7.637 Palabras (31 Páginas) • 774 Visitas
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I Congreso Internacional
“Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del
Profesorado”
Barcelona, 5,6 y 7 septiembre 2007
La identidad docente
Denise Vaillant
GTD-PREAL-ORT
El cambio social y el trabajo de los profesores
El concepto de cambio social es el elemento central para entender los problemas
de identidad que afectan a los docentes y los desafíos que éstos tienen que
enfrentar. El cambio social ha transformado profundamente el trabajo de los
profesores, su imagen y también la valoración que la sociedad hace de su tarea.
Esteve (2006)
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plantea que los profundos procesos de cambio social registrados en
los últimos treinta años y la enorme transformación de nuestros sistemas
educativos han planteado problemas nuevos que no ha sido posible asimilar. El
desconcierto, la falta de formación para afrontar los nuevos retos y el intento de
mantener las rutinas, lleva a muchos profesores a hacer mal su trabajo,
enfrentándose a una crítica generalizada, que, considera a los docentes como los
responsables universales de todos los fallos del sistema de enseñanza.
El papel de profesor se ha transformado tal lo evidenciado por una serie de
indicadores de cambio enumerados por Esteve (2006). En primer lugar existen
cambios vinculados al contexto macro y a la evolución de los valores y de las
concepciones sociales. También hay cambios en el contexto del aula que llevan
entre otros a revisar los contenidos curriculares. Por último, has cambios en el
contexto político y administrativo.
Los cambios en el contexto macro refieren entre otros al aumento de exigencias
que se le hacen al docente quien debe asumir cada vez más responsabilidades. La
literatura contemporánea describe una serie de características muy variadas y a
veces contradictorias de lo que se consideran las cualidades que debe tener un
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docente. Algunas refieren al conocimiento y los valores que maestros y profesores
deben poseer para desarrollar en los alumnos, a lo que se agrega el manejo de
métodos de enseñanza relacionados con los contenidos, las competencias
comunicacionales que les permitan interactuar con alumnos, padres, colegas; el
dominio de técnicas relacionadas con los avances más modernos de las
tecnologías de la información y la comunicación, las competencias para la
investigación y la reflexión acerca de sus prácticas. Juan Carlos Tedesco
afirma
que si uno llegara a creer que el maestro debería reunir todas las características
señaladas por los expertos y especialistas en diversos documentos, el resultado
sería algo así como un tipo ideal tan contradictorio como de imposible realización
práctica.
Pero el contexto macro refiere no solamente a mayores demandas para el profesor
sino también a la progresiva inhibición de responsabilidades educativas por parte
de otros actores sociales como la familia. A esto se suma la aparición en las
últimas décadas de medios de comunicación que han forzado al docente a cambiar
su papel
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en clases que coexisten en sociedades que son multiculturales y en
muchos casos multilingües. A todo esto se le suma el hecho de que en los últimos
años se responsabiliza a los maestros y profesores de buena parte de los fracasos
de los sistemas educativos.
Las transformaciones sociales operan también sobre el contexto del aula y generan
una revisión en profundidad de muchos contenidos curriculares. ¿Cuáles son los
contenidos importantes?. Y esto lleva a la necesidad de modificar las metodologías
y las condiciones de trabajo en las escuelas ya que los docentes se enfrentan a
alumnos muy diferentes entre sí. Y esto obviamente impacta la relación docentealumno
que es a menudo conflictiva en términos de autoridad y disciplina. Lo que
se hace aún más difícil las diversas tarea que el profesor o maestro deben
desempeñar. El rol docente aparece fragmentado.
La avalancha de cambios sociales no se han acompañado de los correspondientes
cambios políticos y administrativos. Las reformas educativas han tenido resultados
ambiguos que necesariamente llevan a cuestionar las opciones de política
adoptadas. En muchos casos, los esfuerzos realizados no han servido para
garantizar
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