Seminario 1 UNA

Introducción

Este seminario de investigación educativa; tiene como propósito fundamental, documentar al futuro licenciado en educación integral, sobre los procesos de investigación que contribuyan a solucionar problemas en el aula. El mismo debe de ser elaborado en concatenación con las demás asignaturas inherentes a la formal consolidación de la investigación.

Cabe considerar por otra parte, que es un deber de un futuro profesional de la docencia, realizar este trabajo con esmero y dedicación, pues, el mismo le servirá de base para identificarse con conocimientos avanzados, que va a profundizar en posteriores investigaciones.

La interacción con el personal directivo, docente, administrativo, estudiantes y comunidad, padres y representantes, le permitirá al participante, dimensionar la estructura de una investigación, sistematizarla y ejecutarla, para posteriormente analizarla y recomendarla dependiendo de sus resultados, el grupo investigador interactuó con los estudiantes para determinar en que área del conocimiento presentaban mayor dificultad para ello se utilizaron dos instrumentos de recolección de datos, el primero fue una observación directa y la segunda fue la aplicación de una prueba de conocimientos, la cual arrojo que la mayoría de los niños presentan dificultad en las operaciones básicas de matemáticas.

Esto creo gran inquietud en el grupo, motivándolo a diseñar una propuesta de solución, dicha propuesta consiste en mostrar la matemática de forma divertida con ayuda de colores, recortes, tijeras, dibujos todo esto con el fin de facilitar la matemática para los niños y niñas del sexto grado sección “B” de la Escuela Bolivariana Modesto Juvencio Manuitt Manuitt, ubicada en el Municipio Las Mercedes, Estado Guárico

Fase I

Estudio del Problema.

Descripción del Aula donde se detecta el problema.

El Municipio Escolar Nº 08 cuenta con varias escuelas adscritas a él, entre las cuales se encuentra la Escuela Bolivariana Modesto Juvencio Manuitt Manuitt, esta está ubicada en el Municipio Autónomo Las Mercedes específicamente en la parroquia Las Mercedes del Llano Estado Guárico. La Misión de la Escuela Bolivariana Modesto Juvencio Manuitt Manuitt es la de brindar una educación integral a niñas, niños y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad, signada por la participación activa y protagónica, para así obtener un cambio efectivo del sistema educativo, acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía.

El 6to grado sección “B” de esta institución está a cargo del Licenciado Eric Landaeta, este grado cuenta con 22 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 13 varones y 9 hembras todos con edades comprendidas entre 10 y 15 años, por ser una escuela bolivariana la misma imparte clases en un horario de 7:00am hasta 3:00pm, debido a que la escuela cuenta con un comedor donde se le da el almuerzo y una merienda a cada niño y niña.

Al realizar las distintas visitas al aula se pudo llevar a cabo de manera efectiva un diagnóstico general del ambiente de la misma y del proceso de enseñanza aprendizaje que se da en este espacio, así como de otros aspectos de suma importancia dentro del proceso educativo como son las relaciones interpersonales en este grupo social

El aula en lo que tiene que ver con su espacio físico se localiza en una R2 de las que conforman la escuela. La misma posee amplios ventanales que le proporcionan características de iluminación y ventilación muy adecuadas para un ambiente educativo, posee piso de terracota en muy buen estado, es un ambiente limpio. El espacio es amplio y está de acuerdo a la matrícula de la sección, lo que permite hacer una buena distribución de los pupitres dentro de la misma. La ambientación del aula está conformada por carteleras, carteleras de bienvenidas y afiches donde se destacan los valores, los símbolos patrios, el trompo alimenticio y normas de cortesía.

Enmarcándonos en otro tema se puede percibir un ambiente muy cordial dentro del aula, los niños siguen las reglas y normas expuestas por la maestra, respetan las normas de convivencias, tienen un trato amable y cálido. El grupo en general se estructura en distintos subgrupos que se reúnen en torno a peculiaridades e intereses de cada estudiante, este hecho ha podido ser observado en las actividades de receso, en los trabajos en equipos y en las relaciones interpersonales. En este sentido, cuando se les pide a los niños que participen de actividades de agrupación y conformación de equipos de trabajo ellos siempre buscan a sus compañeros habituales, hecho que es muy común entre niños de esa edad.

En cuanto a la revisión de las fichas de inscripción de cada uno de los niños se puede observar el aspecto socioeconómico de los estudiantes y sus familias. Basándose en este orden de ideas se puede afirmar que la mayoría de los estudiantes en un estimado de un 95% desarrollan las habilidades y capacidades de niños propios de su edad, presentan buen peso y contextura física cabe mencionar que cuentan con una alimentación balanceada dentro de la institución ya que esta cuenta con un comedor donde se prepara la comida diariamente, de igual manera es importante resaltar que en dicha revisión no se observó que alguno padezca enfermedades crónicas ni discapacitantes que le impidan su normal desenvolvimiento.

Por otra parte el salón cuenta con un mobiliario en muy buen estado, cada alumno cuenta con una mesa silla en perfecto estado, dos pizarras acrílicas, un archivo para uso del docente.

En cuanto a las actividades realizadas en el aula fueron dinámicas y participativas, las clases del docente se estructura en tres partes, al inicio se realiza una oración de fe, posteriormente el docente procede a revisar las actividades asignadas el día anterior, luego se desarrolla las actividades diarias propuestas en el P.A del docente todas relacionadas o basadas en los textos bolivarianos o colección bicentenario que fueron entregados a todos los niños al inicio del año escolar, dos días a la semana los niños y niñas trabajan con las canaimas con la asesoría del docente guía, los cierres de cada clase se dan con la asignación de actividades las cuales deben realizar en sus hogares para ser revisadas al día siguiente por el docente.

Descripción de la Situación Problemática

Con las observaciones realizadas se puede concluir que las estrategias didácticas implementadas por el docente son monótonas, por lo cual en muchos casos se pierde la atención de los niños, los cuales manifiestan

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