“EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ”

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VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO

TESIS

“EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ”

PRESENTADA POR:

Bach. Luis Alberto CONDEZO ORDOÑEZ

PARA OPTAR EL GRADO MAGISTER EN CONTABILIDAD. Mención en Auditoria Integral

HUANCAYO – PERÚ

2014

DEDICATORIA

A toda mi familia por su apoyo incondicional para el logro de mis proyectos académico y profesional.

Luis.

AGRADECIMIENTO

Mi especial agradecimiento a los distinguidos Miembros del Jurado. Por su criterio objetivo en la evaluación de este trabajo de investigación.

Asimismo mi agradecimiento para mi asesora:

Dra. Marita Judith ROMANÍ PALOMINO

Por las sugerencias realizadas para el mejoramiento de este trabajo.

Muchas gracias para todos.

Luis

RECONOCIMIENTO

Deseo mostrar mi más sincero reconocimiento a todas aquellas personas e instituciones sin las cuales, este trabajo no habría concluido satisfactoriamente.

A las autoridades y docentes de la Universidad Nacional del Centro del Perú, a los trabajadores administrativos, especialmente a los docentes y alumnos de la Facultad de Contabilidad, a quienes reconozco como los aportantes de los conocimientos fácticos que han servido para la prueba de hipótesis de la presente investigación, pues han dedicado su tiempo y conocimientos.

A los docentes de la Universidad Nacional Federico Villarreal por compartir sus experiencias profesionales y ser imagen de compromiso social.

A los docentes y funcionarios de la Universidad Alas Peruanas que con sus orientaciones temáticas, metodológicas y técnicas han perfeccionado mi comprensión sobre el tema de investigación. Sin ellos, esta tesis no existiría.

Luis

ÍNDICE

AGRADECIMIENTO        

RECONOCIMIENTO        

ÍNDICE        

RESUMEN        

ABSTRACT        

INTRODUCCIÓN        

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO        

1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA        

1.2 DELIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN        

1.2.1 Delimitación Espacial        

1.2.2 Delimitación Social        

1.2.3 Delimitación Temporal        

1.2.4 Delimitación Conceptual        

1.3 PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN        

1.3.1 Problema Principal        

1.3.2 Problemas Secundarios        

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN        

1.4.1 Objetivo General        

1.4.2 Objetivos Específicos        

1.5 HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN        

1.5.1 Hipótesis General        

1.5.2 Hipótesis Secundarias        

1.5.3 Operacionalización de las Variables        

1.6 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN        

1.6.1 Tipo y Nivel de Investigación        

1.6.2 Método y Diseño de la Investigación        

1.6.3 Población y Muestra de la Investigación        

1.6.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos        

1.6.5 Justificación e Importancia de la Investigación        

CAPITULO II MARCO TEÓRICO        

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN        

2.2 BASES TEÓRICAS        

2.2.1 Teoría sobre el Perfil del Docente Universitario        

2.2.2 Teoría sobre la Formación Académica        

2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS        

CAPITULO III PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS        

3.1 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS        

3.1.1 Resultados sobre el Perfil del Docente Universitario de la Facultad de Contabilidad de la UNCP        

3.1.2 Resultados sobre la Formación Académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la UNCP        

3.2 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS        

3.2.1 Análisis e Interpretación de los Resultados sobre el Perfil del Docente Universitario de la Facultad de Contabilidad de la UNCP        

3.2.2 Análisis e Interpretación de los Resultados sobre la Formación Académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la UNCP        

3.3 PRUEBA DE LAS HIPÓTESIS        

3.3.1 Prueba de las hipótesis específicas        

3.3.2 Prueba de la hipótesis general        

CONCLUSIONES        

RECOMENDACIONES        

FUENTES DE INFORMACIÓN        

ANEXOS        

ANEXO Nº 01: CUESTIONARIO DE ENCUESTA        

ANEXO Nº 02: MATRIZ DE DATOS        

ANEXO Nº 03: MATRIZ DE CONSISTENCIA        

ANEXO Nº 04: MATRIZ DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO        

ANEXO Nº 05: FICHA DE VALORACIÓN DEL INSTRUMENTO        

RESUMEN

La tesis titulada “EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ” tiene como propósito Determinar la influencia del perfil tradicional del docente universitario en la formación académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Para ello, se planteó la siguiente interrogante general: ¿Cómo influye el perfil tradicional del docente universitario en la formación académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú?

Los resultados de la investigación sobre el problema planteado son los siguientes: 1.         El docente de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú no tiene un perfil tradicional en su ejercicio profesional. Esto significa que la característica fundamental que le corresponde al perfil del docente de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú es el no ser un docente tradicional. 2. La formación académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú no es de bajo nivel. Esto significa que la característica fundamental que le corresponde a la formación académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú es no ser de bajo nivel. 3. La investigación ha contrastado positivamente de que existe relación significativa entre las variables perfil del docente universitario y la formación académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la UNCP. Esto significa que a la práctica de un perfil tradicional del docente universitario le corresponde un bajo nivel de formación académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú o viceversa a la práctica de un perfil contemporáneo del docente universitario le corresponde un alto nivel de formación académica de los alumnos de la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú.

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