Apuntes De Psicoanálisis Y Pedagogía

Psicoanálisis y Pedagogía

En el artículo “Psicoanálisis en la Educación” escrito por Maria del Pilar Jimenez Silva, se señala que una relación entre psicoanálisis y pedagogía a primera vista podría parecer una necedad. Sin embargo, tomando en cuenta la frase de Freud que dice que gobernar, analizar y educar son profesiones imposibles, la autora explica que “no todo en la necedad es infructoso; si reconocemos que en ella se juegan historia, pulsión y deseo lo conveniente

es, antes de calificar, preguntarse precisamente acerca de qué aspectos y problemáticas de la historia, la pulsión y el deseo se actualizan en aquello que es considerado una necedad”.

María del Pilar Jimenez basandose en una cita de Freud, expone en su trabajo los aspectos que ella considera relacionan el psicoanálisis con la educación.

Freud plantea: “El gran interés de la pedagogía por el psicoanálisis descansa en una tesis que se ha vuelto evidente. Sólo puede ser educador quien es capaz de compenetrarse por empatía con el alma infantil y nosotros los adultos no comprendemos a los niños porque hemos dejado de comprender nuestra propia infancia”

La autora explica que como adultos somos incapaces de comprender nuestra infancia, debido a los deseos repimidos que mantenemos en nuestro inconciente, lo que incluye también la etapa temprana de sexualidad. Entonces todo esto que como adultos hemos llevado a nuestro inconciente se manifiesta en forma de incomprención hacia nuestros educandos, y de igual forma sucede con los alumnus respecto al maestro. La relación entonces que se genera entre maestro y alumno que bajo el punto de vista del psicoanálisis se denomina transferencial.

En el artículo “¿Qué hay del psicoanálisis en la educación?” de Carmen Elisa Escobar, señala que el psicoanálisis entrega información sobre el desarrollo de los niños y el actuar del inconciente. Para los maestros es fundamental conocer esta información ya que les da herramientas para saber qué es lo que se está haciendo cuando se educa.

La educación tiende a fracasar cuando existe un desconocimiento de los deseos y conflictos que existen a nivel de inconciente.

En conclusion Carmen Elisa Escobar plantea que si bien no es posible dominar a otra persona en su nivel inconciente, conocer el funcionamiento de éste inconciente es beneficioso para aumentar la eficacia de la pedagogía.

El artículo “Contribuciones del psicoanálisis a la educación”, escrito por Roberto Julio Elgarte, hace referencia a conceptos fundamnetales del psicoanálisis (Inconciente, sexualidad y pulsión, identificación, deseo y transferencia) y los relaciona con el area de la educación.

En cuanto a la sexualidad y pulsión, se menciona como la continuidad del saber, donde desde la sexualidad se parte conociendo, es por esto que va ligado e ambito sexual al desarrollo cognitivo. Incluso el autor señala que al saber que no podemos saber todo, se provoca la castración.

La Identificación la lleva al ámbito educativo utilizando al profesor como un modelo para sus alumnos, y además que la identificación es constitutiva del

yo, proceso indispensable para la construcción de lo imaginario y que,

como tal, no cesa nunca por lo que jamás estamos totalmente construidos.

En cuanto a a transferencia, el autor dice que es otro concepto fundamental del psicoanálisis y llevado al ámbito educativo explica que: “Si la palabra en sí tiene efectos transferenciales, para que un proceso de enseñanza aprendizaje tenga efectos, el docente, la tarea, la teoría tendrán que ser investidos libidinalmente por el alumno, se le atribuirá algún saber al Otro”

Luego explica que el docente es quien debe preocuparse que el mensaje que emite llegue de forma integra a destino, par esto señala que no solo es responsabilidad del professor sino que también de del proceso de apropiación del alumno, que genere deseo frente a lo que se le está entregando, o en caso contrario, un rechazo.

Esto coincide con lo expuesto en el artículo de Jimenez Silva, donde ella indica que l relación que se genera entre alumno y professor es de tipo transferencial y por lo tanto puede ser analizada desde el punto de vista psicoanalítico.

Mauro Vallejo en el artículo “Psiconálisis y Pedagogía, un análisis de las actas de la Sociedad Psicoanalítica de Viena”, señala que la interrelación entre psicoanálisis y pedagogía tiene antecedentes antiguos, y que la cuestión pedagógica hizo presencia inmediata en la Sociedad Psicoanalítica de Viena.

El autor señala que el desarrollo sexual de los niños fue el tópico relacionado con la pedagogía al cual se le dió mayor atención.

Además el tema de educación se trata de la forma en que “los niños debían quedar ubicados, por un lado, respecto de los afanes pedagógicos de sus padres, y por otro, en relación a otros

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