COMO SE DA LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Enviado por ednaquintero • 22 de Abril de 2018 • Trabajos • 1.895 Palabras (8 Páginas) • 96 Visitas
TRABAJO COLABORATIVO DE LA UNIDAD 1
INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
EDNA MERCED QUINTERO CHARRY CODIGO 55168954
GRUPO: 90016_99
OLGA LILIANA TRUJILLO MURCIA CODIGO 55066163
GRUPO: 90016_99
ANGELA XIMENA OSORIO DIAZ CODIGO 55065862
GRUPO: 90016_99
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
OCTUBRE DE 2013
2. Tabla temática de las preguntas formuladas al tutor.
TABLA DE PARTICIPACION PREGUNTAS DE INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA | |||
Nombre del Estudiante | Preguntas presentadas hasta el 8 10 2013 | Tema de la pregunta | Respondida por el Tutor SI o No |
ANGELA XIMENA OSORIO | 5 | P1. Relación de la psicología con otras ciencias. P2. Relación de la psicología con otras ciencias. P3 Introducción al psicoanálisis P4. Introducción al lenguaje P5. Introducción al psicoanálisis. | No No No No No |
EDNA MERCED QUINTERO CHARRY | 6 | P1. Definición, pioneros, y ubicación de la psicología como ciencia. P2. Definición, pioneros, y ubicación de la psicología como ciencia. P3 Lo normal y anormal en psicología P4 Personalidad P5 Introducción a la percepción. P6 Introducción al a memoria. | No No No No No No |
OLGA LILIANA TRUJILLO | 5 | P1 Relación de la psicología con otras ciencias. P2 Relación de la psicología con otras ciencias. P3. Introducción al psicoanálisis P4. Psicología de la Gestalt. P5.normal y lo anormal en la psicología. | No No No No |
3. Vivencia de los procesos psicológicos básicos (Selección grupal).
LECCION 11. INTRODUCCIÓN A LA SENSACIÓN
En nuestro Municipio a las 12:00 del mediodía los bomberos prenden la sirena y suena una sola vez, cuando todos la escuchamos se nos viene la idea de que es hora del almuerzo. El órgano sensorial auditivo está listo a escuchar e inmediatamente el cerebro hace su análisis. Es decir que el sentido auditivo extrajo información de su entorno.
LECCIÓN 12. INTRODUCCIÓN A LA PERCEPCIÓN.
El día domingo prepare un guiso de verduras en un wok nuevo que compre. Percibo el objeto, su lugar y su relación con otros objetos. Lo reconozco como lo que es y evaluó su utilidad, como debo utilizarlo y su grado de seguridad (visual). Puedo oír el sonido de la tapa al ser levantada de forma rítmica por el vapor que se forma al entrar en ebullición el contenido (auditivo). Percibo el aroma del guiso de verduras que se está cocinando y lo reconozco (olfativa). Si lo toco con la mano (táctil) sin protección percibo la intensidad de la temperatura en mi piel (térmica) y la dureza del objeto. Sé dónde estoy respecto al objeto (espacial). En pocas palabras, estoy consciente de la situación.
LECCION 13: INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN
Estando reunidos en la casa de mi hermana, mi sobrino de 20 meses al ver que llegamos empieza a sacar todos sus juguetes para la sala pero nosotros nos entretenemos charlado, el niño al ver que no le prestamos atención se tira al suelo y empieza a llorar, mi hermana sale corriendo para ver que le ha pasado y él se levanta con una gran sonrisa, de esta manera hace que le prestemos atención.
LECCION 14: INTRODUCCIÓN A LA MEMORIA
En mi trabajo me suele pasar mucho, en el día estoy atendiendo aproximadamente 42 personas por sus problemas con la factura de servicios de telefonía, internet y tv, en algunas ocasiones estos clientes son reiterados cada mes se acercan por algún motivo, cundo me queda pendiente algún proceso por realizar le informo al cliente que debe volver luego; cuando el cliente vuelve pide el turno para ser atendido se acerca a mi cubículo y me pregunta que si me acuerdo del caso, me toca pedir disculpas y pedirle al cliente que me cuente lo que le ha pasado para poder recordar su problema y darle solución.
LECCIÓN 15. INTRODUCCIÓN A LA MOTIVACIÓN.
Para desarrollar este ejercicio tome como punto de referencia la motivación de mi hija.
Cada vez que nos sentamos a la mesa entramos en una especie de acuerdos con mi hija para que ella consuma su alimento de manera ordenada, limpia y en su totalidad. Empiezo a hacer acuerdos donde utilizo el postre como mecanismo de motivación. Cada cucharada que ella se mete a la boca la acerca más a ese delicioso postre que le compre, o a esa salida al parque o cualquier otra actividad preferida y que es de su total agrado. El saber que va a tener un beneficio que la satisface la motiva a ingerir sus alimentos bajo los parámetros que se establecen en la mesa.
4. Cuadro comparativo de los enfoques psicológicos.
CUADRO COMPARATIVO LAS CORRIENTES PSICOLOGICAS | |||||
CORRIENTES PSICOLOGICAS | REPRESENTANTES PRINCIPALES. | OBJETO DE ESTUDIO | CONCEPTOS IMPORTANTES | PROPOSITO DE INTERVENCION | CRITICA |
PSICOANALISIS | Sigmund Freud | Funcionamiento psíquico humano. Consciente, preconsciente e inconsciente. Estudio del comportamiento humano Busca restablecer la permeabilidad y la dinámica entre lo inconsciente, lo preconsciente y lo consciente. Estudio del ello, yo y súper Yo desde los primeros años de la vida. | Procesos psíquicos ocurren en tres instancias: Consciente, preconsciente e inconsciente. El inconsciente: Los instintos, los reflejos y lo reprimido. La represión: La función de rechazar y poner fuera de la conciencia un contenido mental” Comportamiento humano motivado por pulsiones: comida y agua, sexo. Libido: Energía que ánima al instinto en la búsqueda del placer y se ubica en diferentes partes del cuerpo. Mecanismos de defensa. Acciones del yo de manera inconsciente para proteger la vida consciente. Sublimación: Transformación de algo inaceptable en algo aceptable( arte, deportes) | Buscar el equilibrio en el Comportamiento psicosexual Mediante terapia establecer la la dinámica entre los inconsciente, preconsciente y lo consciente. | Se basó mucho de la parte psíquica, dejando de un lado la parte física y sin tener en cuenta las conductas o comportamientos, sino que todo parte del inconsciente. |
CONDUCTISMO | J.B. Watson Skinner | Estudia la conducta. Y ésta es lo que el ser hace o dice. Busca predecir y explicar la conducta por medio de un control de ocurrencia, por medio de la manipulación del ambiente. | La psicología es una rama objetiva y experimental de las ciencias naturales, cuya meta es la predicción y control de la conducta. La conducta de los seres es lo que hacen y dicen. El carácter aprendido de la conducta. La conducta normal y anormal han sido condicionadas, si son rechazadas por el medio ambiente será patológica. Condicionamiento clásico: Respuestas automáticas con estímulos nuevos y son involuntarias. Condicionamiento Operante: Se debilita o fortalece la conducta de manera voluntaria. La conducta deja de ser un acto reflejo y se mira como un acto que el organismo orienta h hacia la obtención de un objetivo. Elimina lo subjetivo, a los procesos de pensamiento y a la percepción, ya que ninguno es medible ni observable. | Mediante teoría se puede modificar el comportamiento, se tratan los síntomas presentes que sufre el paciente y se analizan los estados internos. Solo se tendrá en cuenta los antecedentes históricos para poder conocer los reforzantes que mantienen la conducta anormal. | El organismo no responde a estímulos aislados con respuestas aisladas. No tiene en cuenta la conciencia, y a los datos de la introspección. Los comportamientos no pueden solo estar atados a estímulos y respuestas sino que también influye la experiencia y la herencia. Gestalt Se opone al conductismo porque este decía que el objeto dela psicología debía ser la conducta observable, aislándola de cualquier otro elemento. |
HUMANISMO | |||||
GESTALT | Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. Fritz Perls, | Reconoce la importancia de la conciencia como de la conducta., es importante el todo en conjunto, es decir la totalidad. Analizar el campo psicofísico. | Phi: percepción del movimiento aparente. Experiencia psicología consciente El organismo responde con un todo a pautas complejas de estimulación. La experiencia perceptiva es una totalidad, El todo es la suma de las partes Campo psicofísico: El yo y el medio ambiente conductual. El yo: (sí mismo) El sujeto, estructura mental, y conducta. Figura y fondo. Pregnancia: Nos permiten ver los elementos como unidades significativas y coherentes. La interferencia en la construcción de la mental ( y no trastornos mentales) La división mente y cuerpo no existe. | Mediante terapia Gestalt Se les puede hacer un análisis psicofísico a las personas... Se busca que el paciente tome conciencia y se dé cuenta de lo que está sucediendo aquí y ahora, con el fin de acabar con el sufrimiento. Se busca la reconstrucción y relaboración de la Gestalt “darse cuenta”, mediante las terapias. | Se dice que las leyes de la Gestalt son aceptadas pero como simple descripciones, ya que hace falta que todo se haya comprobado mediante la experiencia y tenga arto valor explicativo. Otra crítica también dirigida hacia las leyes del agrupamiento perceptual, que tiene su aplicación a figuras bidimensionales de estímulos geométricos y, en ningún momento, fueron aplicadas a objetos sólidos tridimensionales existentes en la vida real. Otra crítica es el motivo de porque se tienen en cuenta solo las experiencias pasadas y las interpretaciones de los datos sensoriales pero que el estímulo todavía no se ha conformado o es obsoleto. |
P.SISTEMICA | Paul Wastzlawick, Milton Erickson, Gregory Bateson, Jay Haley, Don Jackson, Minuchin. | El comportamiento humano como un sistema abierto | El comportamiento depende del grupo, de sus dimensiones individuales física, psicológica, social, etc.) Que ayudan a tener homeostasis. Los seres vivos, el hombre, las comunidades, los grupos sociales actúan como un sistema. Sinergia o cocreación: Se da entre grupos, parejas, desarrollo, evolución, estancamiento.etc. | Para la conducta el biopsiquico junto con los elementos como la salud, comunicaciones, relaciones, pueden orientar la terapia y ayudar a comprender las conductas desadactativas. Mediante la retroalimentación | No es suficiente conocer las causas de la conducta individual. Se manifiesta en sistemas cerrados, es decir rígidos o inflexibles. |
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