UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD..

Tabla 1. Visión multidisciplinar de los estudiantes de biología para mitigar los efectos del cambio climático

Acciones recomendadas para mitigar efectos del cambio climático

A quiénes educar para aplicar las recomendaciones

Nombre del estudiante:

MARTHA LILIANA CAMACHO

Últimamente hemos empezado a evidenciar cambios en el clima y todo esto  crea en nosotros  una gran  alarma. Desde mi profesión de Estudiante de Psicología y al leer  varios documentos y fuentes creo que lo primero es conocer  la percepción que tienen las personas  ante el cambio climático y  el por qué o por qué no  conociendo sobre lo que esto conlleva no se cambia de postura ante un problema tan serio.

Esto se lleva a cabo con la Creación de  intervenciones dirigidas a  consolidar conductas responsables con el medio ambiente para así hacerles conocer sobre las  investigaciones que se han realizado sobre las consecuencias que el cambio climático está teniendo sobre la salud mental de la población como (problemas de estrés, ansiedad, apatía o culpa) Todo esto por medio de la implementación de  campañas  informativas y educativas, y  de los medios de comunicación masivos, con el objeto de sensibilizar, informar e implicar a la comunidad en la problemática ambiental para así acelerar los procesos de toma de conciencia, cambio de actitudes y transformación de valores que pongan el cuidado ambiental en el primer plano, en nuestra vida cotidiana .

http://www.apa.org/science/about/publications/climate-change.aspx

https://portaldoc.itesm.mx/pls/portaldoc/docs/PORA3_1_20012012143610.pdf

http://www.uba.ar/encrucijadas/41/sumario/enc41-cambiosenelclima.php

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Nombre del estudiante:

PAULA ANDREA PEÑA RODRIGUEZ

Aunque el cambio climático ha ocurrido durante millones de años, este ha tenido una importante relevancia en los últimos años por su rápido crecimiento, y como estudiante de psicología debemos tener en cuenta que este proceso ocurre de manera natural pero que en su gran mayoría ocurre por actividades humanas como lo cita Jacobson y Price 1990, Pawlick 1991, Dietz y Rosa 2002. Desde la perspectiva de mi profesión como estudiante de psicología. Para mitigar esta problemática necesitamos acciones desde diversos campos como lo cito Sterm, Young y Duckman en 1992 en donde recomiendan que para mitigar estos efectos se debe interaccionar desde: 1 la percepción, los juicios y las acciones individuales. 2. Mercados 3. Sistemas socioculturales 4. Políticas nacionales y cooperación internacional, es por esto que los psicólogos podemos actuar desde todas estas perspectivas en este proceso a nivel de las acciones individuales por medio de la concientización y generación de programas de promoción y concientización del problema y llevando a cabo acciones a nivel individual pero con efecto global de cuidado del medio ambiente desde la perspectiva de la psicología social actuando a este mismo nivel en los sistemas socioculturales, de la misma forma desde la psicología organizacional podemos actuar a nivel de los mercados y de las políticas nacionales y la cooperación internacional promoviendo, y dirigiendo campañas a nivel empresarial que permitan disminuir los índices de contaminación generadas por las industrias y a nivel nacional  e internacional liderando programas a nivel de políticas públicas que logren manejar esta problemáticas desde todas las perspectivas nacionales y socioculturales cumpliendo con metas e indicadores que logren disminuir los índices de contaminación y la conservación de la capa de ozono desde las diversas perspectivas, es por esta razón que la psicología es un área que permite actuar desde múltiples campos de acción a favor de la biodiversidad del planeta y finalmente de la conservación de la especie humana.

1. URBINA, Soria. MARTINEZ, Julia. Más allá del cambio climático, las dimensiones psicosociales del cambio ambiental global. Secretaria de medio ambiente y recursos naturales. Instituto nacional de ecología. Universidad nacional Autónoma de México. Facultad De psicología. México. 2006. p 1- 286.

En mi profesión de estudiante de Psicología podemos educar a la mayoría de la población  ya que este problema  nos afecta a todos  lamentablemente aun se sigue  viéndolo  como un problema lejano, todo esto por que no somos  conscientes del problema   porque no podemos   identificar las relaciones que existen entre nuestra  forma de vida y el cambio climático”.

Dichas recomendaciones serán aplicadas según el campo de acción a convenir, es por esto que para las acciones individuales y sistemas socioculturales las estrategias se enfocaran a la población en general a nivel individual desde la educación y a nivel colectivo desde la participación. Por otro lado a nivel de mercados podemos actuar desde la perspectiva de la psicología organizacional a nivel de educacional empresarial y de la industrialización, y desde la perspectiva de políticas nacionales e internacionales se actuara a nivel gubernamental por medio de ejecución de políticas públicas que cumplan con objetivos e indicadores planteados en los programas realizados.  

Nombre del estudiante:

LAURA MARCELA RODRIGUEZ RUIZ

La inconsciencia sobre el medio ambiente, radica en que la mayoría de la población usualmente percibe el cambio climático como un problema lejano, como si nunca le fuera a “tocar vivirlo”, la ciudadanía no es consciente del gran problema sólo porque no puede identificar y establecer las relaciones que existen entre su forma de vida y el cambio climático, pues consideran que los científicos tal vez ya encontrarán alguna solución, o que la naturaleza es lo suficientemente fuerte para resistir los impactos de las industrias, o peor y más remoto aún, que la industria se transformará a tiempo para desarrollar tecnología no contaminante; por lo tanto, este subjetivo pensamiento es el que hay que modificar para lograr una comunidad consciente de que cada una de sus acciones tienen repercusión sobre el nivel de emisiones de gases de efecto invernadero por ejemplo. Aunque al parecer, el conocimiento del problema aún no es suficiente para efectuar una solución.

En consecuencia, se necesita desarrollar una actitud favorable hacia el cuidado del medio ambiente, esto significa, tomar una posición frente al problema ya conocido y posteriormente, tomar la decisión de actuar consecuentemente, con lo que se dice y hace para lograr inicialmente un mínimo deseo de cambio. Tomar esta actitud puede requerir de cambios aún más profundos en nuestro propio sistema de creencias y valores, por lo que toma un sujeto de actitud valorativa-actitudinal. Por lo tanto, mucho dependerá de la “importancia” que le demos al problema para empezar por nosotros mismos a modificar puntuales estilos de vida para defender lo que nos mantiene vivos en términos ambientales.

Para darle una posible solución mínima al gran problema, la conciencia propia debe empezar por cosas importantes, duras de renunciar, pero no imposibles de alcanzar. Por ejemplo, con campañas previas de comunicación social, pautas de funcionamiento social (leyes, regulaciones impositivas, etc.), programas participativos ambientales, etc., podrían llevar a concientizar al individuo para que por ejemplo se cree un transporte público más ecológico incluyendo acciones como regulaciones para el uso del vehículo individual, buenas y mejores ofertas de servicio de transporte público masivo que lo sustituyan, diseño adecuado de ciclo rutas según la demanda real, normas puntuales y específicas para la fabricación de vehículos, que el compartir los vehículos haga parte de la legalidad aunque para esto se requiere de seguridad garantizada (aspecto complicado en nuestro país), actividades que son respaldadas entonces por dichas campañas de comunicación enfocada al ambiente y por los respectivos programas de educación ambiental.

          Marjolaine Cote, P. M. (01 de 2010). www.pnud.org.co. Obtenido de http://www.pnud.org.co/img_upload/61626461626434343535373737353535/Brochure%20resumen%20Proyecto.pdf

          Mozobancyk, S. (s.f.). http://www.uba.ar. Obtenido de http://www.uba.ar/encrucijadas/41/sumario/enc41-cambiosenelclima.php

          www.magrama.gob.es. (s.f.). Obtenido de http://www.magrama.gob.es/es/cambio-climatico/temas/que-es-el-cambio-climatico-y-como-nos-afecta/

La información debe ir dirigida entonces a todos los individuos que en la solución deban participar; es decir, a todos los sectores de la sociedad: gobierno, industria, empresa, escuelas, colegios, universidades, medios de comunicación, organizaciones no gubernamentales, ciudadanía en general, para conformar entre ellos programas organizados y concienzudos para la disminución de las emisiones, fomento del reciclaje, reducción de uso de aparatos contaminantes, sustancias, electrodomésticos, y todo lo que bajo la conciencia se sepa que impacta a la capa de ozono, y por lo tanto, que se conozca sus respectivos y graves efectos en pro de un desastroso cambio climático.

Desde la psicología social ambiental también se puede trabajar para el desarrollo de representaciones, actitudes y valores que conduzcan a la puesta en práctica de conductas pro ambiental, teniendo en cuenta que tales representaciones, actitudes y valores son construcciones sociales, es decir, son producto de las transacciones o interacciones humanas. Las personas con las que se interactúa en la vida cotidiana (familia, escuela, trabajo, etc.), los medios de comunicación (incluyendo la publicidad) y los líderes de opinión, son una poderosa fuente para la formación y mantenimiento de percepciones, opiniones, creencias, actitudes y valores, por lo que cuentan como influencias sociales.

Finalmente, el problema del cambio climático ha llegado a un punto en su desarrollo en el que es imposible evitarlo; por esto, existe incertidumbre respecto a si será posible de controlar, de desacelerar o mitigar. No es posible volver atrás, sólo continuar en proyección. Pero una cosa si está clara: el éxito sólo podrá alcanzarse a partir de la masificación de acciones colectivas, organizadas y sinérgicas, que permitan acelerar los procesos de toma de conciencia, cambio de actitudes y transformación de valores que pongan el cuidado ambiental en el primer plano, no sólo por parte de los entes públicos, sino del accionar en nuestra vida cotidiana y de cada uno de nosotros con nuestra respectiva racionalidad.

Conclusión grupal sobre logros en el proceso de aprendizaje a partir del problema de daños biológicos por la radiación UV:

Por medio del compendio de actividades realizadas durante el curso de Biología, se ha logrado familiarizar, apersonar e individualizar conceptos teóricos sobre los daños biológicos por la radiación UV para que, con la investigación de las causas y cómo prevenirlos, se pueda llevar una actividad completa de consulta y ejecución en nuestra vida cotidiana para que de esta manera, se logre un ejemplo a seguir y por ende, una acción en colectivo pues en conjunto es como se observan finalmente los resultados, que hasta el momento evidentemente han sido negativos.  El mensaje es, llegó la hora de cambiar nuestra actitud hacia el ambiente valorándolo y no subestimándolo para que se logren mitigar los daños biológicos que genera la dañina radiación UV.