Estretegias Instruccionales

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Valera Edo, Trujillo

Integrantes:

Eduardo José Medina Uzcategui 19.794.268

Giovanny Antonio Barrios Peña 19.427.438

Pedro José González Valero 19.794.919

Víctor Augusto Cruz Valero 21.063.170

Valera, 12 de Abril de 2011

Estrategias para la 1ra etapa de educación básica:

La educación primaria (también conocida como educación básica, enseñanza básica, enseñanza elemental, estudios básicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente.

La educación primaria, también conocida como la educación elemental, es la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se produce a partir de la edad de cinco o seis años a aproximadamente 12 años de edad. La mayoría de los países exigen que los niños reciban educación primaria y en muchos, es aceptable para los padres disponer de la base del plan de estudios aprobado.

Fundamento de la Educación Básica (I Etapa – 1er. Grado)

El Ministerio de Educación señala que el Sistema Educativo Venezolano cuando Guzmán Blanco, en el año 1870, era el nivel de educación primaria, el cual decreta: que sea obligatorio para todos los ciudadanos; y tenía como objetivo fundamental el de dar una instrucción mínima que sirviera de base para todo aprendizaje y posteriores estudios superiores, así lograr que los ciudadanos pudieran ejercer sus deberes y hacer cumplir sus derechos.

Asimismo, Cerpe (1986) señala que, la Educación Primaria se basaba primordialmente en dar una instrucción mínima y básica, tenía mucho contenido temático y general que no Iván acorde con la realidad del país, si no que le copiaba de otros países, específicamente de Europa, como consecuencia no se tenía un programa o un plan por el cual regirse los docentes para impartir la educación. No es sino para el año 1969, según el Ministerio de Educación (1998), cuando se percatan de ello y se crea un plan de estudio que también tenía sus fallas ya que eran elaborados de una manera inflexibles y estructuradas, especialmente por la gran cantidad y desorganización de los contenidos que este incluya y debían cumplirse durante todo el año escolar, los maestros no poseían estrategias propias para transmitir la enseñanza, sino que extraían la información textual de los libros sin dar oportunidad de participar a los infantes; ya que el aprendizaje le daba forma repetitiva y memorístico.

Para plantearse lo que se aspira lograr la Educación Básica con la formación del niño es importante señalar, que según el Ministerio de Educación Cultura y Deportes (1998), la Escuela debe significar para él la extensión del ambiente familiar o del Preescolar de una manera armónica y agradable, donde se va a reafirmar los valores del hogar, canalizar experiencias significativas para el desarrollo de su personalidad, a través de refuerzos positivos que le demuestren la seguridad, ayuda, apoyo y preocupación, por sus necesidades e intereses, para que sean en gran medida satisfechos, y cubriendo integralmente todos los aspectos implícitos en el crecimiento del niño tales como: afectivos, físico, social y cognitivo, para lograr así un hombre capaz de desenvolverse en una sociedad pluralista y democrática.

La importancia del primer grado de Educación Básica radica, según Bacón (1994):

Es la base para futuros aprendizajes, el primer escalón que debe subir el niño en la Educación Básica para alcanzar el éxito a través de una formación integral, donde debe tomarse en cuenta su proceso de adaptación al nuevo ambiente escolar en los aspectos biopsicosociales.

Cabe destacar en el aspecto biológico del niño está en pleno crecimiento y requiere de una adecuada alimentación y ejercicio físico que contribuirán en su desarrollo, psicológico y social porque requiere de la interrelación con otras personas, ya sea niños o adultos, pues se forma la personalidad del niño con un concepto claro, justo con respecto a los demás, ya sean niño o adultos, pues se forma la personalidad del niño con un concepto claro, justo con respecto a los demás y así mismo, contribuyendo con el autoestima, lo cual determinara como va a emplear sus habilidades.

Asimismo, por estar el primer grado ubicado en la primera etapa de Educación Básica, de acuerdo al Ministerio de Educación Cultura y Deportes (1999), conocimientos y herramientas básicas a través de una serie de ejes transversales como: lenguaje y literatura, matemática, ciencias sociales, artes plásticas; que le serán útiles para posteriores aprendizajes.

Por lo que en este año escolar hay que realizar mayor hincapié en las áreas de lenguaje tanto oral como escrito, le permitirá al educando una correcta comunicación y la matemática por tener presente el desarrollo integral de la persona en su procesos lógico – matemático, que ambas no solo le servirá para el momento, sino por el contrario le ayudara a enfrentar, analizar y buscar alternativas que le servirán a solucionar conflictos o problemas de la vida cotidiana por el resto de su existencia, desarrollando así su capacidad de razonamiento que lo llevara a alcanzar una educación optima.

Así mismo, el primer grado posee características muy especiales, ya que los niños no tienen madurez suficiente para comprender las cosas, por lo tanto el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, establece que el Docente de Básica posee características particulares como ser cariñoso, comprensivo, reflexivo, que conozca y respete las pautas evolutivas del niño, su individualidad que sea facilitador

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