INFORME PSICOPEDAGÓGICO SEP

INFORME PSICOPEDAGÓGICO SEP

1. Identificación:

• Nombre: Cristóbal Leonel Ortega Limayes  
• Fecha de Nacimiento: 11/06/2003
• Edad: 15 años y 5 meses
• Establecimiento: Instituto Santa Teresa de los Andes
• Curso: 7° A
• Fecha de Evaluación:  06/11/2015

1. Motivo de Consulta:

Evaluación Psicopedagógica con el fin de dar a conocer los avances obtenidos por el alumno y detectar posibles necesidades educativas especiales.

1. Procedimientos Evaluativos:

- Entrevista con  el alumno.

- Batería Psicopedagógica Evalúa  7  (Jesús García Vidal y Daniel González Manjón, 1999)

1. Observaciones:

Cristóbal es un alumno tranquilo, algo introvertido. Su estilo de aprendizaje se enfoca en actividades que requieren la manipulación de material. Las instrucciones deben ser explicadas de manera individual y con ejemplos. 

Trabaja mejor si alguien va a examinar y/o elogiar los resultados.Se debe recordar con frecuencia lo que tiene que hacer.

Durante las actividades que se realizaron en aula recursos,  da  muestras de cansancio durante largos periodos de tiempo. Constantemente se debe estar supervisando las actividades, ya que tiene dificultades para focalizar y mantener la atención.

1. Análisis de Resultados

Área Cognitiva:

• Memoria y Atención: En actividades que requieren de atención concentrada, Cristóbal presenta un bajo rendimiento, debido a que tiende a distraerse con facilidad priorizando su atención a agentes secundarios, como ruidos en el patio, conversaciones ajenas, entre otros. Esta conducta fue observada tanto en sala de recursos, como en la aplicación de la prueba, provocándole  no completar algunas tareas.
• Bases del Razonamiento: Cristóbal presenta un buen desarrollo del razonamiento deductivo, logrando relacionar categorías y conceptos.

Sin embargo, en cuanto al razonamiento inductivo y espacial, presenta un nivel bajo,  en el cual no logra categorizar elementos ni reconocer modelos espaciales. Algunas tareas no fueron realizadas debido al poco interés que presentó el alumno.

• Niveles de Adaptación: Cristóbal demuestra un nivel medio bajo en las conductas relacionadas con sus compañeros, las que se ve refleja en una baja motivación para participar en grupos y en tareas escolar. Así mismo, su autoconcepto, demuestra una baja autoestima.
• Estrategias de Trabajo y estudio: Cristóbal presenta una baja valoración en cuanto al uso de estrategias de trabajo y hábitos de estudios. Dando a entender que posee poca preparación para trabajos y exámenes escolares.

Área Instrumental:

• Lectura: Cristóbal  tiene una lectura de palabra – palabra. Cuando se presenta un texto, por breve que sea, el alumno muestra una actitud de indiferencia.Tiene largas vacilaciones o pérdidas del sitio del texto en el que se estaba   leyendo. Trata de evadir o excusarse cuando se le solicita  leer en voz alta.

En la prueba, evidencia buen manejo  en la interpretación de mensajes escritos y en la interpretación adecuada de las frases compuestas por palabras pseudohomófonas. Sin  embargo, en la comprensión lectora se encuentra en un nivel muy bajo, presentando problemas en identificar temas de un texto, idea principal y secundaria.  La velocidad lectora está dentro de lo esperado para su nivel (169 palabras por minutos).

• Escritura: El alumno presenta pocos errores ortográficos y nada relevantes, sin embargo su producción escrita es escasa y no propia para el nivel que se encuentra.

• Cálculo: Durante las aulas de recursos, Cristóbal presentó mayor dificultad en los aprendizajes matemáticos, teniendo que trabajarse de manera individual y con material tangible. Su motivación en esta área es muy baja y con poca disponibilidad e interés al trabajo, viéndose también reflejado en la prueba, en donde solo realizó una brevedad de ejercicios.

Resuelve las tareas a través del mecanismo ensayo - error. 

El tipo de errores que comete está relacionado con procesos de recogida y procesamiento de la información.

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