Indisciplina

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………....……….2

1. Definición de disciplina e indisciplina………………………………………………...3

1.1. Disciplina………………………………………………………………………………3

1.2. Indisciplina…………………………………………………………………………….6

2. Causas de la indisciplina en el aula………………………………………………….7

2.1. ¿Qué causa la indisciplina? ..............................................................................9

2.1.1 Comportamiento del alumno……………………………………………………..10

2.1.2. Comportamiento del profesor…………………………………………………...11

2.1.3. Características de la institución…………………………………………………13

2.1.4. Factores extraescolares o sociales…….......................................................15

CONCLUSIONES…................................................................................................20

SUGERENCIAS………………………………………………………………………….22

FUENTES DE CONSULTA……………………………………………………………..24

INTRODUCIÓN

En la sociedad y particularmente en la educación es común encontrarnos con una gran diversidad de problemas en nuestra práctica docente, como pueden ser algunos factores que inciden en la educación. Entre tantas problemáticas podemos observar que una de las mayores dificultades que presenta la educación es el control de la indisciplina.

La indisciplina constituye un problema real y frecuente en el salón de clase, resultando ser un grave problema que ha preocupado siempre a los educadores, así como a los padres y madres.

Mucho es lo que se dice de la disciplina, pero mucho más, es lo que debemos conocer acerca de ella, puesto que nuestro campo de acción lo exige. Esto quiere decir que es el futuro maestro el que debe conocer pautas de porqué se dan fenómenos de indisciplina, como evitarlos y su papel, además de la transacción de conocimientos, el traspaso de actitudes, valores y normas de convivencia, ya que dicho problema ocasiona una gran distorsión en el aula por sus características propias, pues como bien sabemos uno de los factores importantes para el aprendizaje en la escuela es que exista una disciplina en los estudiantes, ya que sin ella difícilmente podría haber avances significativos en el alumno.

En el presente ensayo se mencionaran los aspectos referentes a la problemática de atender a un grupo indisciplinado, algunas de las posibles causas que la ocasionan, el papel que deben desempeñar tanto las instituciones educativas como maestros y padres de familia, así como estrategias y recomendaciones para lograr acabar con la indisciplina escolar.

1. Definición de disciplina e indisciplina

1.1. Disciplina

Podemos concebir la disciplina como la capacidad de actuar de manera ordenada y perseverante. Así pues la disciplina escolar supone un sistema normativo orientado a establecer pautas de conductas adecuadas para la escuela.

La palabra disciplina representa para los profesores un significado inmediatamente relacionado, pero disciplina es de hecho un concepto complejo y difícil para definir porque cada docente puede tener en mente sus propios conceptos y significados dependiendo del grupo de alumnos, desempeño, métodos, contenidos y medios.

Desafortunadamente las clases siempre se ven afectadas con problemas de disciplina que deben ser manejados por los profesores porque afectan de manera directa todo el sistema educativo, se dan o se presentan dentro del aula pero sus consecuencias se reflejan y afectan el sistema educativo en general.

La mayoría de los profesores poseen una vaga concepción sobre disciplina y la asocian con el tiempo que sus estudiantes trabajan en silencio, quietos en sus mesa bancos y prestan atención, sin embargo las manifestaciones de indisciplina no están relacionadas solamente con el ruido o la falta de atención, estas manifestaciones se pueden notar de muchas maneras, según las características del comportamiento del alumno los problemas de disciplina pueden representarse o manifestarse como distracción, juego, rebeldía, agresividad, desobediencia.

Se había concebido la disciplina con una acepción relacionada con la tiranía, como un medio para poder azotar al niño en el momento en que incidiera en las normas o reglas que el docente habría impuesto, lo que traía consigo un castigo o represión; quien no recuerda la famosa frase “la letra con sangre entra”, afortunadamente parece que eso ya se ha erradicado.

Se dice que si existe la disciplina en un entorno de aprendizaje se referiría a la autodisciplina en un contexto de la vida más amplio; la autodisciplina es conocimiento acerca de uno mismo y de las acciones necesarias para desarrollarse como persona.

Para comprender el significado o concepto de disciplina tomaremos como referencia conceptos de diferentes autores.

Savater, define que la palabra disciplina según la etimología latina, se refiere a la exigencia que obliga al aprendiz a mantenerse atento al saber que se propone y a cumplir los ejercicios que requiere su aprendizaje. La disciplina también está relacionada con la palabra autoridad.

Ur, (1996) declara que “la disciplina escolar es un estado en donde profesores y alumnos aceptan conscientemente una serie de reglas sobre el comportamiento en clase cuya función es facilitar un proceso de enseñanza aprendizaje eficiente en una determinada lección”.

Tanner, (1980) dice que el profesor que ignora la importancia de la disciplina en su grupo está en problemas, sin embargo, por paradójico que parezca, la importancia de la disciplina se nota cuando su ausencia se refleja en el comportamiento de un grupo, sin disciplina la enseñanza cansa, frustra, desmoraliza, en una palabra es imposible, así que es necesario conocer cuál es el significado y la importancia de este fenómeno que influencia al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Otra definición es la de Hurlock, (1982) menciona que los conceptos más comunes del concepto de disciplina están asociados con el castigo así que la disciplina controlada o mencionada cuando el alumno no toma en cuenta las reglas que están establecidas por sus padres, sus profesores, los adultos o miembros de la sociedad donde vive.

Para la disciplina es necesaria la autoridad. Existen dos sentidos de autoridad en la enseñanza:

El primero es que el maestro presenta autoridad en lo que enseña, en el conocimiento y las habilidades para transmitir la enseñanza y el segundo en su capacidad para controlar, manejar y hacerse cargo de un grupo, siendo este un aspecto muy importante ya que el trabajo del maestro se complica para lograr su objetivo si le falta autoridad para mantener la disciplina dentro de un salón de clases.

Los dos conceptos de autoridad del maestro son:

La autoridad formal: Es aquella que se da por razones de su puesto, el cual le concede el derecho de obediencia.

La autoridad práctica: Es aquella donde se tiene la capacidad para lograr que el alumno obedezca las órdenes.

Lo ideal es que se tenga ambos tipos. La autoridad práctica se da cuando se logra la obediencia sin recurrir a la imposición, a las amenazas o a la fuerza.

1.2. Indisciplina

Indisciplina básicamente es un desorden de la conducta. La indisciplina y consecuentemente la pérdida de autoridad son probablemente los mayores retos a los que los profesores se enfrentan diariamente cuando llevan a cabo su cometido de enseñar.

La indisciplina puede ser una respuesta momentánea al grupo de trabajo, o responder a un mal día a nivel personal. Ya sea que por uno u otro motivo que el orden general se altere, el profesor debe tener el control, antes, después y siempre.

En ocasiones la conducta negativa corresponde a las etapas del desarrollo de la clase, está dentro de los parámetros esperados y no deja de ser accidental, por lo que la indisciplina que se propicie puede ser de poca duración y luego de una breve observación todo vuelve a la normalidad, esto sería en el mejor de los casos.

Principalmente existen dos tipos de indisciplina: activa y pasiva. El mal comportamiento activo es aquel que conlleva interrupciones verbales, distracción de los compañeros, moverse de un lado a otro en el aula sin cesar, dirigirse al profesor o a los compañeros de manera irrespetuosa, e incluso puede derivar en agresiones físicas.

El pasivo es aquel que conlleva la falta de atención, soñar despierto, no realizar las tareas, o el denominado síndrome de “no hay deberes”. Normalmente nos referimos a la indisciplina como al mal comportamiento activo. Sin embargo solemos ignorar el pasivo pues no molesta aunque los resultados son igualmente negativos.

La falta de disciplina en el aula es un factor común en todas partes del mundo: lo que marca la diferencia es la capacidad del docente de mantener el orden.

2. Causas de la indisciplina en el aula

En ocasiones el mantenimiento de la disciplina puede deteriorarse porque algunos de los educandos pueden tener problemas de adaptación, en tales casos es necesario tener especial cuidado para poder apoyarles en sus necesidades especiales. El docente debe intentar que sus

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