LA ABULIA COMO FACTOR DISTORSIONADOR EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO DE EDUCACION MEDIA GENERAL EN LA U.E. “MONSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA” AÑO ESCOLAR
psbp_10Tesis17 de Abril de 2018
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U.E. “MONSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA”
GUACARA – EDO. CARABOBO
LA ABULIA COMO FACTOR DISTORSIONADOR EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO DE EDUCACION MEDIA GENERAL EN LA U.E. “MONSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA” AÑO ESCOLAR
2014-2015 GUACARA EDO CARABOBO
TUTOR METODOLÓGICO: AUTORES:
EDUARDO HERMOSO PINZONES, VANESSA TUTOR ACADÉMICO: ROBLES, AIMARA
NANCY CORREDOR SILVA, ORIANA
VILORIA, ARGENIS
GUACARA, MAYO 2015
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 4][pic 5]
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U.E. “MONSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA”
GUACARA – EDO. CARABOBO
LA ABULIA COMO FACTOR DISTORSIONADOR EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO DE EDUCACION MEDIA GENERAL EN LA U.E. “MONSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA” AÑO ESCOLAR
2014-2015 GUACARA EDO. CARABOBO
TUTOR METODOLÓGICO: AUTORES:
EDUARDO HERMOSO PINZONES, VANESSA TUTOR ACADÉMICO: ROBLES, AIMARA
NANCY CORREDOR SILVA, ORIANA
VILORIA, ARGENIS
GUACARA, MAYO 2015[pic 6]
AGRADECIMIENTO
En primera instancia le agradecemos a Dios por concedernos la sabiduría y la paciencia necesaria para la realización de este proyecto. Y a esas personas indispensables en nuestras vidas como los son nuestros padres y abuelos, que nos han brindado todo el apoyo y se han esforzado para que nosotros logremos nuestras metas.
Asimismo, reconocemos la cooperación de la Sra. Celina y su esposo, los cuales fueron un pilar fundamental en todo este proceso, dando siempre un apoyo incondicional y motivador.
También damos las gracias a nuestros profesores por ser los guías en nuestros conocimientos, en especial, a la profesora de metodología Nancy Corredor y nuestro tutor Eduardo Hermoso.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U. E: “MOSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA”
GUACARA, EDO – CARABOBO
ACEPTACION DEL TUTOR METODOLÓGICO
Yo, Eduardo Hermoso, CI 19.598.305, doy fe de haber revisado desde el punto de vista metodológico el trabajo de investigación que lleva por nombre LA ABULIA COMO FACTOR DISTORSIONADOR EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTE DE 5TO AÑO DE EDUCACION MEDIA GENERAL DE LA U.E. MONSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA AÑO ESCOLAR 2014-2015 GUACARA EDO CARABOBO; presentado por los estudiantes Vanessa Pinzones CI. 27.117.541, Oriana Silva CI. 26.634.021, Aimara Robles CI. 26.670.440 y Argenis Viloria CI. 26.840.444
Fecha: 21-05-2015
Firma: ________________
Tutor metodológico
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U. E: “MOSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA”
GUACARA, EDO – CARABOBO
ACEPTACION DEL TUTOR ACADEMICO
Yo, Nancy Corredor, CI 18062426, doy fe de haber revisado desde el punto de vista académico el trabajo de investigación que lleva por nombre LA ABULIA COMO FACTOR DISTORSIONADOR EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTE DE 5TO AÑO DE EDUCACION MEDIA GENERAL DE LA U.E. MONSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA AÑO ESCOLAR 2014-2015 GUACARA EDO CARABOBO; presentado por los estudiantes Vanessa Pinzones CI. 27.117.541, Oriana Silva CI. 26.634.021, Aimara Robles CI. 26.670.440 y Argenis Viloria CI. 26.840.444
Fecha: 21-05-2015
Firma: ________________
Tutor académico
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U. E: “MOSEÑOR FRANCISCO DE IBARRA Y HERRERA”
GUACARA, EDO – CARABOBO
APROBACION DEL JURADO
La abulia como factor distorsionador en la conducta en estudiantes de 5to año de educación media general en la unidad educativa Monseñor Francisco de Ibarra y Herrera, autores Aimara Robles, Argenis Viloria, Oriana Silva, Vanessa Pinzones, aprobado en el nombre de la U.E. “Monseñor Francisco de Ibarra y Herrera año escolar 2014-2015” de Guacara, por el siguiente jurado.
En Guacara día 21 de mayo del año 2015
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Firma del Jurado Firma del Jurado
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Firma del Jurado Firma del Jurado
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Firma del Jurado Firma del Jurado
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Firma del Jurado Firma del Jurado
ÍNDICE GENERAL
AGRADECIMIENTO ii
RESUMEN viii
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA 3
Planteamiento del Problema 3
Objetivos de la investigación 7
Objetivo general 7
Objetivos específicos 7
Justificación 8
CÁPITULO II: MARCO TEÓRICO 10
Antecedentes de la investigación 10
Bases Teóricas 13
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