Marco Contextual.

COLEGIO DE POSGRADOS DE LA CIUDAD DE MÉXICO.

ASIGNATURA: SEMINARIOS DE TESIS.

DOCENTE: CARLOS MANUEL FLORES MONROY.

NOMBRE DEL TRABAJO: TESIS.

NOMBRE DEL TEMA: IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN LA IMPARTICIÓN DE CLASES.

GRUPO: 48LE-ITONATICO.

ELABORADO POR:

NALLELI NEFTALI MENDOZA ALVAREZ.

ÍNDICE.

INTRODUCCIÓN.

Capítulo I: Planteamiento del Problema.

1.1 Planteamiento del problema _______________________ 4

1.2 Objetivos ______________________________________ 5

1.3 Preguntas de investigación ________________________ 5

1.4 Justificación ____________________________________ 6

1.5 Delimitación ____________________________________ 8

1.6 Hipótesis _______________________________________ 9

Capítulo II: Marco Teórico.

2.1 Marco referencial ________________________________ 10

2.2 Concepto ______________________________________ 11

2.3 Como implementar la didáctica en la impartición de clases 13

2.4 En que se apoya la didáctica recursos ________________ 14

2.5 Como favorece la didáctica en la impartición de clases___ 16

2.6 Importancia de la didáctica en la impartición de clases____ 17

Capítulo III: Marco Contextual.

3.1 Generalidades y ubicación del municipio. ___________ 20

3.1.1 Cultura _____________________________________ 20

3.1.2 Economía ___________________________________ 20

3.2 Generalidades de la Escuela Primaria “María Enrriqueta” 20

3.2.1 Ubicación ___________________________________ 20

3.2.2 Numero de alumnos y docentes __________________ 20

Capítulo IV: metodología de la investigación.

4.1 Tipos de Investigación ____________________________ 21

4.2 Metodología a emplear ___________________________ 22

4.3 instrumento elaborado ____________________________ 23

Conclusiones.

Referencias.

CAPÍTULO I

1.1 Planteamiento del problema.

¿Es importante la didáctica en la impartición de clases?

1.2 OBJETIVOS.

 OBJETIVO GENERAL.

• Analizar la importancia de implementar la didáctica en la impartición de clases para el rendimiento académico, a través de la aplicación de un cuestionamiento con el propósito de dar a conocer alternativas para su implementación.

 OBJETIVO ESPECÍFICO.

• Conocer métodos y técnicas para el desarrollo de clases, poniendo en práctica dentro de su desarrollo el uso de la didáctica y los diferentes medios en los que se apoya.

 OBJETIVOS PARTICULAR.

• Conocer y analizar los pros y el contra de la implantación de la didáctica.

• Determinar la influencia de la didáctica en el rendimiento académico.

• Proporcionar alternativas de solución para impartir clases didácticas.

1.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

 ¿Qué es la didáctica?

 ¿Como implementar la didáctica en la impartición de clases?

 ¿De que se apoya la didáctica?

 ¿Cuál es la importancia de la didáctica en la impartición de clases?

1.4 JUSTIFICACIÓN.

Las innovaciones en las prácticas educativas triunfan o fracasan dependiendo, en gran parte, de la forma en que los docentes redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos. La manera en que estos procesos mediadores operan depende de lo que los docentes piensan, sienten y hacen de sus concepciones acerca de diferentes dimensiones de lo educativo.

Los dicentes en la actualidad ya no están conformes solo con hacer lo que el maestro diga, ya no muestran interés por las clases, solo están ahí por compromiso, están casados de la misma rutina, de los procesos y métodos que siempre se utilizan. Por lo contrario la educación y la clase impartidas por los docentes tienen que dar un nuevo giro que provoque un cambio radical.

La educación hoy en día sigue siendo de vital importancia para la humanidad, se ha dejado de lado la enseñanza tradicionalista, sin en cambio, se ha optado por una educación moderna, que provoque el interés de los alumnos, una educación que sea divertida, atractiva, motivadora, que proporcione un aprendizaje significativo.

A través de la multimedia podemos proporcionar un conocimiento, un saber diferente, con nuevas herramientas de apoyo, donde el profesor pueda facilitar aprendizajes a los estudiantes, al mismo tiempo que se pueda dar una mejor comunicación e interacción maestro-alumno.

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